2021新高考体育什么选课，河南高考体育田径培训机构

关于我们石家庄梦想体育高考培训学校是经教育局批准的一所全日制、寄宿式、半封闭管理的专业体育高考培训学校。坐落于石家庄市槐中路繁华地段，交通便利。石家庄梦想体育高考培训学校历经十几年的发展，使我们积累了丰富而成功的办学经验。建立了一支优秀的教师队伍，营造了优越的教学生活环境。升学率最高达到93.6%,使众多体育成绩平平的考生圆了大学梦。有的还考入了北京体育大学、天津体院、西安体院等全国名牌大学。

基于SERVQUAL模型的福建省体育高考培训机构服务质量研究庄世阳 【摘要】：在全民健身上升为国家战略、体育产业方兴未艾、高等体育教育事业迅速发展的宏观背景下,体育培训作为体育产业的重要组成部分,迎来了重要发展机遇。大量的体育高考培训机构应运而生,由此产生的体育高考培训的管理与规范问题也日益引发社会关注。由于培训对象的特殊性,在某种程度上,体育高考培训的服务质量水平更是与高校体育专业人才遴选、体育专业人才的培养质量息息相关。本文综合运用文献资料法、数理统计法、逻辑分析法、访谈法、问卷调查法,以福建省体育高考培训机构的服务质量为研究对象,首先通过扎根理论对高考体育培训机构的服务质量要素内涵进行了初步探索,在此基础上,基于SERVQUAL模型理论框架,从有形性、可靠性、保证性、安全性、移情性五个维度编制问卷,调查分析福建省体育高考培训机构服务质量问题,最后根据存在问题提出针对性策略。本文的主要研究结果如下:(1)福建体育高考培训机构的师资构成基本为全职教练、兼职教练、课程顾问与技术顾问四种类型。其中,课程顾问主要负责课程资源开发,技术顾问主要提供现场训练的专业技术指导。场地情况主要有三种类型:长期租借、短期租借与四处游击“蹭”公共体育场所。多数体育高考培训机构申领了正式营业执照,具有合法性,也有个别培训机构不具备开展体育培训的合法资质。(2)对福建体育高考培训机构的10名学员深度访谈资料进行扎根理论探索,提炼了体育高考培训机构服务质量的若干要素并归纳为可靠、物质、保证、共情以及安全五个维度。其中,学员较多关注的是可靠、物质、保证三个层面。教练员的专业性、成绩、科学的训练与组织、场地器械以及住宿环境是学员的共同关注点。(3)福建体育高考培训机构服务质量描述性统计分析显示:平均值方面,“教练有必备的理论知识和专业技能”指标得分最高,“培训费用收费情况合理”得分较低。总体因素得分平均值高达4.13分(李克特5点式问卷),反映了学员对培训机构评价普遍较好。标准差方面:“专业队医和康复团队”、“培训费用收费情况合理”、“杜绝一切学费外的收费”、“专业心理老师加强学生心理辅导”、“为学员购买齐全的安全保险保障”等指标标准差较大,反映了考生对上述指标的感知存在较为明显的差异。峰度方面,学员对于“保障训练强度控制密度”、“经常组织体育类专家前来指导”指标的看法相对一致。偏度方面:学员对“分类各层次水平让学员更清晰”、“教练员主动和家长沟通反馈情况”等指标的评价存在较大的差异性。(4)福建省体育高考培训机构服务质量差异检验显示:服务质量在整体上没有存在显著的性别差异,说明不同性别的学员对于体育高考培训机构的服务质量评价趋同;服务质量在地区上存在的显著性差异主要来自收费标准、文化教育和后勤保障方面;服务质量在学校上存在多方面的显著性差异,其中主要包括文化教育、师资力量、日常训练方法、后勤保障等方面。(5)构建回归模型分析发现,父母文化程度、培训满意度、培训机构品牌声誉、学员家庭收入对因变量服务质量具有显著性影响。自变量家庭收入、父母文化程度与因变量呈现出负相关。换言之,家庭收入、父母文化程度越高,对于服务质量感知反而下降,反映了具有较好家庭背景的参训学员对于培训机构的教学与管理等软硬条件具有更高的要求。自变量品牌性、满意度均与因变量服务质量感呈现正相关,提示福建体育高考培训机构应注意企业品牌建设,还应改善场地场馆硬件条件,加强管理水平提升参训学员的总体满意度,进而提高总体服务质量评价。

山西慧明体育(原山西省中高考体育培训基地)成立于2006年，是中高考体育培训，政法干警、警察体能培训的专业体育培训机构。培训项目有一、高考体育培训项目：高考四项（100米、800米、立定跳远、杠铃挺举） 单招、高水平。二、中考体育培训项目：必考项目：1.男子1000米、女子800米;2.立定跳远。选考项目：（一分钟跳绳、掷实心球、坐位体前屈、仰卧起坐四选一）。三、招警体能培训项目：1.男子1000米跑、女子800米跑；2.10米×4往返跑；3.纵跳摸高。

体育培训现况及发展之策 随着知识经济时代的到来和人们对体 育观念的转变,人们对体育高考功能作用认 识的逐步加深,对专业认识的不断提高和运 动项目职业化发展,参与体育高考技术培训 活动的考生越来越多,湖南省体高考培训市 场理应被纳入整个体育市场的范畴,并将会 迎来历史性的发展机遇和更加广阔的发展 空间。加快湖南省体育高考培训市场的发展, 是繁荣和发展湖南省体育产业的迫切要求, 加强体育高考培训市场的研究将为湖南省 体育产业战略目标的实现提供有力的支持。 本研究在了解湖南省体育高考培训市场发 展的现状的基础上,从经济学、管理学、社 会学、教育学视角,对湖南省体育高考培训 市场进行综合研究,为制定新时期我国体育 产业发展战略提供依据。 1 研究对象与方法 研究对象 以参加湖南省 2009 年体育高考的学生; 湖南师大体育学院高考培训部;长沙的专职 体育高考培训机构以及参与高考培训的部 分老师和学生为研究对象。 研究方法 文献资料法:主要查阅近期国内外体育 市场及培训市场方面的文献资料,从中提取 相关材料进行参考,从而对湖南省体育高考 市场进行研究。 对湖南省体育局、湖南省教育厅、湖南 省教育考试院等相关上级职能部门进行调 查,并登陆其网站了解相关信息,获取相关 资料。 问卷调查法:通过调查湖南省体育高考 所在地周边若干体育高考培训机构,湖南师 大体育学院体育高考培训部门以及参与高 考培训的部分老师和学生。了解各种形式培 训的人数以及所占整个体育高考生的比例。 共发放 400 份考生问卷,回收 396 份,有效回 收率 99%。发放教练问卷 40 份,回收 40 份, 有效回收率 100%。 专家访谈法:采访某体育高考培训学校 胡校长以及师大主管培训招生的专家张老 师,了解相关培训生源、培训人数、培训方 式以及他们对整个湖南省体育高考培训市 场现状和前景的看法。 逻辑分析法:从调查结果中进行逻辑的 分析,推测市场现状及以后的发展前景。 数理统计法:对调查所得相关数据进行 统计和分析,得出结论。 2 结果与分析 湖南省体育高考培训形式 湖南省目前有体育高考培训组织机构 53 所,主要有三种形式:专职培训机构 2 所, 占%;师大体育学院组织的培训机构 1 所,占%; 高校师生个体培训机构 50 所,占%。见表 1。 体育高考培训的形式分析 从表 2 可以看出,目前湖南省体育高考 培训市场有数量质量兼备型、游击灵活型、 高效品牌型等三种形式。 数量质量兼备型。有相对固定的训练场 地、器材和经营管理人员,有较高水平和责 任心的技术指导人员,硬软件等各方面条件 均达到一定要求。长年开办各种体育项目培 训和技术指导、场地适应等服务。由于此类 培训是传统老牌的培训场所且在招收人数 上不加限制,故此可招收较多的人参与。在 效益上可得到保证。基本可在一定程度上保 质保量地完成培训计划,还可培养和输送部 分体育运动专门人才。 游击灵活型。常年或在空余时间内开办 小型的培训班,有较为过硬的技术和认真态 度的教练进行专项指导。以小班进行教学, 对培训学习效果进行及时地反馈与教学的 及时调整。他们并不以高考培训为主要职业, 而是在特别的时期依靠相对固定的关系零 散地拉那么一两批考生过来培训。由于其参 与的个体较多,在整个市场仍占有一定份额 , 但其零散游击的形式使得其无法在今后的 发展中有所作为,只能是凤毛麟角。由于此 类培训既无任何正规手续,又无法定责任人, 故不仅培训质量难以得到保证,而且还可能 造成某些隐患,扰乱体育培训市场秩序,是 有关部门管理的一大难点。体育技术培训市 场存在的问题主要有二:一是经营主体性质 不明确。二是缺乏必要的管理法规。由于体 育培训市场涉及面广且松散的特征,使之对 其管理难以归口,因而需要教育、体育、工 商、税务等部门的协调配合,制定相应的规 范措施和管理办法,将其纳入正常轨道。 高效品牌型。无场地、无器材,都要靠 租用或借用而来,实力上比体院差。但部门 分工很细,有宣传招生部专门的招生宣传人 员下到各地各学校去做宣传工作。有专门的 教学部,专管培训教学工作。在教学上又有 体院师生的开小班的优点,教学有计划,教 师较认真负责。还有食宿部管理学生的日常 生活问题。对来培训的学生的服务周到,效 率高,使学生花同样的钱可以得到较多的收 获。考生和教练满意率较高,靠树立自己的 品牌,有长远的发展目标。 湖南省各类培训机构人数比例及比较 分析 2009 年湖南省体育高考生在上述三大 类培训机构中培训的人数,师大体院占绝大 多数,而高校师生的培训由于没有一定的统 一组织,属于星散零乱型,在培训人数上较 少,并且始终不能成为市场的主力军。而专 职培训机构由于处于刚刚起步的状态,在场 地、器材、师资和知名度等方面不及师大体 育,所以人数比例上暂时无法与之抗衡。见 表 3。 湖南省体育高考考生、教练对培训机构 的选择情况及原因分析 从表 4 可以看出,在调查的学生中,有 342 人,占%,会随学校安排。 除少数因某种原 因不能参加之外绝大多数会参加高考培训。 但不乏一部分已经有自己独立培训去处的 考生,占%。从表 5 可看出教练选择师大体院 的培训占 70%;选择专职机构次之占 15%;选 择高校师生个体培训的占 10%;还有 5%的教 练另有选择。这种情况的出现有一定的原因。 首先,体育高考培训市场主体缺陷。市 场的基本主体是学校和考生,在湖南省现阶 段,考生这一主体功能不健全,除了一定的 体育消费外,几乎没有自主的体育高考培训 投资行为。而且,接受体育高考培训消费行 为也是在约束性很大、选择性较小的情况下 进行的。我们这里所讨论的市场主体缺位主 要是体育高考培训产业未成为体育高考市 场主体。这一现象主要和我们体育高考环境 的市场经济发育程度有关,还和过去的体制 有关。现在应该清醒地认识到,体育高考培 训产业没有真正成为体育高考市场主体。 其次,体育培训市场体系不健全。体育 培训市场发育本来是一个循

博维高考体育班成立于2007年，至今已经12年了，在高考体育四项和高考体育田径单招训练方面有着丰富的经验。在今年8月份在朔州举办的山西省田径锦标赛中，有多名博维学员达到二级运动员的标准，并拿到二级运动员证，可以报名明年的田径单招考试。

贵州露途共行体育发展有限公司是一家具有八年体能训练资质的培训机构，我们致力于中高考体育项目培训，招警体能训练，航空安全员体能训练的专业培训机构。热忱服务，为每一位学员保价护航，拥有专业退役运动员，**的体育教育辅导及体质、体能提升计划，是你获取高分的助推主要选择。我们的培训项目包含：中考体育、高考体育、航空安全员体能达标、立定跳远、铅球、短跑、三级跳远、100米、800米、1000米、高考体育冬训、体育特长生培训、体育教练陪训等项目。现在贵州省会贵阳市设有多个培训点，可以针对不同地域的学生进行更好的培训。

选科并不是任意选择的，因为高校在录取不同的专业时，是有专业必选的科目要求的。选择科目要注意目标大学的目标专业类对高中所选科目的具体要求，这种要求大概分为下面几种：有3门科目要求、有2门科目要求、有1门科目要求、不限制选考科目。

不同专业有不同选科要求，一般分为不限科目、必选 1门/2门、2 门任选一门几种要求。高校专业录取直接与选考科目挂钩，因此在考生选择科目时高校招生专业要求起到决定性的作用。

当然，考试的具体科目由考生的选科组合而定，并不是9科都要考。并且在科目组合方面，目前的高考考试科目组合只有文科和理科2种，改革后，考试科目组合不分文理科，增加到12种。此外值得注意的是，广东新高考英语科目听说考试的分值将会由15分增加到20分。

“高校选科”：还高校招生自主权：这次高考综合改革要求：探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向社会公布。所谓“高校选科”，即高校按照专业确定高中学生报考本专业必须学习的科目。高校分专业确定高中生选考科目的依据是高中生进入大学学习相关专业必须具备的高中相关学科知识基础。这是我国1977年恢复高考以来，第一次赋予高校按照自己的办学定位和专业要求，确定高中学生必须修习相关课程的权利，这是尊重高校招生自主权的重要体现。

1622所高校提出选科要求共分4大类型此次公布的2020年拟在山东招生普通高校专业(类)选考科目要求规定，高校专业选科要求从上述6科中确定。考生从6科中选3科参加考试，高校各专业根据需要从中指定1科、2科、3科或“不提科目要求”。

值得注意的是，在高校专业的选科要求上，同一专业要求的选考科目也不尽相同。如临床医学专业，上海交通大学的选考科目要求是物理或化学，南开大学的选考科目要求是化学或生物。也就是说，学生需要提前关注的，除了某个专业的要求，还要具体到目标学校的具体要求。

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