新高考模式下教育培训市场

学而思于去年将旗下的“东学堂语文”改名为“学而思大语文”，并在今年3月正式发布相关产品；立思辰在今年2月以4.81亿元现金收购专注于大语文业务的中文未来51%的股权，又在本月初宣布推出“大语文3.0课程体系”。

此外，卓越教育早于2015年就建立了第一个大语文旗舰校区；北京四中网校、高思教育也分别推出了龙之门大语文、思泉大语文等产品。还有一些独立小型培训机构专门从事大语文教学。大语文俨然“风口”来临的态势。

这番繁荣景象，也引起资本的关注。但是，这个站上新风口的项目，自身也面临不少挑战。尽管教学内容精挑细选，教学方式有所创新，但检验标准还是应试教育下的“唯分数论”；同时，缺乏统一的教学评价标准，师资力量良莠不齐，也将成为风口下巨头抢占市场的考验。

大语文“风再起”？

立思辰6月发布公告称，拟与佳辰投资、甲子未来、辰学投资、日照诸葛共同设立立思辰英才教育产业投资基金，基金规模9900万元，用于大语文项目的落地。

卓越教育于6月30日向港交所递交招股书。据其招股书信息，大语文与巧问教育、少儿英语同属英才项目，该项目三年来的营收从613万元增至2669万元。

同样有热情的，还有教育科技双巨头新东方和好未来旗下的学而思。

21世纪经济报道记者梳理发现，目前各大教培机构的大语文产品，基本多为以传统文化、文学素养为主导的人文类课程，融合多种形式讲述文学经典、开展活动感受文化，激发学生兴趣点从而加强阅读量，以提升语文学习。例如学而思、立思辰均设有人文游学和线上课堂项目，卓越教育和新东方均推出相应的国学教育计划。

立思辰大语文的负责人认为，传统语文教学，是字词句段篇章作者背景，以结构主义为导向，把语文学习当作一门外语在学，趣味性不足，而大语文以孟子的“知人论世”为教学理念，以人物纪传体的形式，从时代背景入手，引出文化名人，从人物的不同人生阶段带入对于代表作品的赏析，让学生在浓厚的兴趣中提升对信息整合、分析的能力，培养对事对人的同理心，对美的欣赏和感受能力。

不过，除新东方、好未来、立思辰及卓越教育等大机构外，真正做大语文业务的机构数量并不算多。据公开信息显示，包括上海、深圳、成都、南京等一二线城市，语文教培机构主营业务大多为简单的作文培训。

学易时代咨询创始人兼互联网教育研究院院长吕森林指出，“现在做大语文教育的就是几家公司，真正的巨头公司还没有出现，市场‘三分天下’的格局也没有达到。现在整个行业营收几亿级的都算是大公司了，营收达到数十亿的企业还没有出现。”

与早已成熟的英语、数学等教育培训市场相比，大语文教育市场存在可开拓的空间。因此，外界资本也纷纷看好大语文教育市场，向教育培训机构抛出橄榄枝。

有数据显示，2017年K12教育培训市场空间保守估计4500亿元，预计2020年K12市场规模将达到大约 7200亿元。在中国K12教培市场中，一直以来英语、数学两学科占据较高份额，语文则属于教培领域的小品类。

艾瑞咨询发布的《2017年中国教育培训行业白皮书》显示，英语、兴趣素质、数学在K12用户中的渗透率分别达到81.4%、52.8%、46.9%，而语文的渗透率仅为22%。语文作为与数学、英语同等的基础学科，随着新高考改革的推动，语文学科的重要性不断增强，正在成为市场新的增长点，用户渗透率在未来还有很大的上升空间。

中关村互联网教育创新中心投资总监谭忭说，随着政策和消费升级的推动，大语文教育市场，确实是教育培训领域的一个风口。

“刚需”疑团

对当下大语文市场的火爆，机构们关注的问题是，处在“风口”的大语文，到底是素质教育的“配菜”，还是像K12的英语、数学课外辅导一样的“刚需”？

这中间很关键的是国家政策。

7月25日，泉源教育创新中心研究员王磊接受21世纪经济报道记者采访时表示，国家相关政策对语文学科的重视程度起到了一定推动作用。2011年，文化强国作为国家战略被提出。

在去年召开的第十六届全国基础教育学习论坛上，原国家副总督学、教育部基教司原司长王文湛表示：“今后高考的区分度主要在语文。”

今年，包括广东、河南、江西、四川等17个省份启动新高考改革。根据教育部出台的新高考改革方案，语文学科在语数外三大基础学科的重要性更加突出。

同时，国家对于传统文化在语文教育中的重视尤为明显。在《2017年普通高考考试大纲修订内容》中，语文增加了古代文化常识的内容，在语文试卷中增加文言文、传统节日、民俗等内容，而在数学考察范围中增加数学文化的内容。

“语文教育受重视的程度是越来越高的，高考改革在语文这一块做了不少调整，接下来可能还会有相关政策的调整。”谭忭补充道。

在语文教育愈发受到重视的背景下，家长也将课外补习的注意力，从传统的数学、英语，逐渐转移到大语文上。

“大语文教育提倡培养学生的阅读理解能力，该能力不仅在语文解题中体现，而且也对所有学科都适用，是一个基础能力。一方面，家长希望通过大语文教育提高学生的学习成绩，另一方面，大语文教育提倡的核心素养，包括表达能力与阅读能力，与素质教育相关。”王磊告诉记者。

王磊指出，现在身为家长的80后、90后，他们还倾向于孩子能提高综合素质，家长的想法也使得大语文教育逐渐形成刚需市场。

但无论是传统课堂的语文教育，还是现今流行的大语文教育，其检验标准只有一个，就是传统应试教育的检验模式——分数。

“这是件‘吊诡’的事情。”王磊认为，结果导向仍是最重要的。“人们用原有的标准去衡量新兴的教育模式。大语文是否能够真正成为刚需？最终还是要回到高考应试的评价体制，在分数上得以体现。”

谭忭补充，语文的阅读、写作都是一个需要相对长期积累的过程。如果家长选择大语文教育，要让学生立竿见影提升语文成绩的话，其实目前是不太可能达到家长想要的效果的。大语文教育的效果，需要学生一些年的积累才能体现。

除了教学效果不能立竿见影，其教学内容也欠缺一个衡量标准。谭忭说，各大教育培训机构的教育产品是有区别的，侧重点不同。如分级阅读，其实这个体系需要大数据的整合，因此各大机构之间会有一些区别。

该体系的建立，也会影响老师的功能作用。目前大语文教育仍以线下教学模式为主，谭忭认为，该模式对老师的要求更高，随着体系越来越科学，老师的作用更多会发挥在引导学生学习这方面，这也是未来的一个发展趋势。

在偌大的大语文教育市场，产品内容和质量很大程度就取决于师资。由于缺乏占据主要份额的巨头，外来者纷纷进入。尽管有些机构的核心教师团队均毕业于985、211高校，但对于刚进场的小机构来说，师资力量就未必能与这些机构相提并论。且教培机构无需用教师资格证作为入门门槛，因此极容易造成师资良莠不齐的情况。同时不少大语文产品推崇的游学方案和服务目前都尚无统一的标准或规范。

对于这个问题， 吕森林持乐观态度，“这个市场会随着不断发展去慢慢自行建立一个淘汰机制和产品标准。这需要一个过程，但不用担心，任何新生事物发展到最后终将会被市场选择，优胜劣汰，从而解决当下的一些问题。”

大语文市场未来可能出现更多细分的赛道，如小品类的阅读、写作、国学等。谭忭认为，如果现在大家都去参与这个行业，会给这个行业提供更多的能量、更多的优秀人才，当这个基数足够大的时候，就能够出现更好的机构。

（编辑：王峰，如有意见或建议请联系：[email protected]，[email protected]）