幼儿智力开发,大脑发育的三个黄金阶段

早期智力开发是非常重要的，尤其是学龄前儿童的早期教育。美国著名学者布鲁姆，通过对近千名婴儿长达20年的跟踪研究表明：若以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%，而更大的潜能开发在3岁以前。

国内很多家长，往往更在意孩子的学校是否足够优秀，从孩子进入上学年龄，就开始为其策划人生，然而，忽略了开发潜能的学龄前时期。通过美国对近千名婴儿长达20年的跟踪研究我们发现，以17岁时的智力为100,8岁时进行开发，只能开发20%，4岁时进行开发却能达到50%。婴幼儿时期是大脑迅速发育的关键时期，利用其脑神经的敏感性，进行早期教育，确有事半功倍的效果。因而，儿童在3岁以前的潜力开发尤为重要，紧迫。

在婴幼儿的成长过程中，一旦延误了大脑生长发育期的开发，脑组织结构就会趋于定型，即使有优越的天赋，也无法获得良好的发展。如学美术、外语、游泳、音乐、滑冰等，都要提倡早期训练才能有所成效，起步迟了就难以成才。

父母都希望自己的孩子聪明、智力高。一般说来，一个智力超群的幼儿，常具备有以下6个方面的特别之处：一是感知和观察力敏锐、精确，容易发现，辨别各种事物之间的细微差异。例如有10只兔子，观察力较强的幼儿很快能指出其中哪一只兔子耳朵稍长些，哪一只兔子较短些；而观察力一般的幼儿，则不易辨别出来。二是记忆力好，不仅记得快、记得准、记得牢，而且能很快回忆，正确运用。例如背汉语成语，不仅能很快记住，而且在日常生活中还能正确使用。三是富有想象力，不仅能将所见所闻之事基本正确无误地表达出来，而且还能把各种事物的形象加以改造，重新组合成新的形象。四是思维能力强。思维活动不仅敏捷，迅速，而且还有较强的创造力。例如4个猴子搬运一张桌子，路上突然遇到大雨怎么办？聪明的幼儿会回答：“躲在桌子底下边躲雨边搬桌。”五是实践能力强。不仅认识能力强，而且实践能力也强，就是通常人们所说的“心灵巧”。六是语言发展较完善，能较完整、准确地用语言来表达自己的思想感想，对识字和阅读也开始得较早，学得较好。所以，对幼儿的智力开发，也应从以上6个方面去发掘和培养，而且还必须从培养幼儿的兴趣着手，以其能接受为前提，使幼儿学有兴趣、学有动力。★布置“幼儿环境”，充分提供独立自主的学习机会。现代的家庭，每个孩子都是宝，在父母的“帮助”下，孩子“自主学习”的机会被剥夺，一个整天被追着喂饭的孩子，怎能指望他自己绑鞋带，扣钮扣呢，失去这种自由发挥的机会，孩子的智力发展也就因“过度关心”而受阻。为了满足幼儿此时的好奇心与探索性，父母亲应尽可能安排各种安全且具启发性的环境，供给各种小厨具、积木、镜子、小碟子等，让他们尽情地在游戏中促进智力的发展。★替孩子选择图书、录音带。幼儿随时随地都在从事学习活动，特别是在二岁半左右就可自行学习阅读(一岁半左右的孩子尚需父母陪同阅读)。替他们选择内容简单，图文流畅的故事书，带领他们进入故事境界中，他们便能体验学习的乐趣，培养对图书的爱好。此外，让幼儿常听儿歌或益智性录音带，可养成他们“注意听”的技巧，并且促进其语言发展。★利用对话促进其智力发展。孩子常会问“这是什么？”“为什么这样？”我们可借助各种技巧帮他扩展词汇的理解能力，走在路上，让孩子认各种交通标志，商店标牌等，一问一答，通过一遍又一遍的重复、回忆，你会发现，孩子的记忆力与对事物的联想力是远超乎大人预期的。★发展孩子创造思考的能力。可以让孩子常接触纸、沙土等，阅读各种启发想象力的图书，或鼓励孩子从事绘画、音乐、舞蹈等活动，来促进其创造力的发展。每位爱自己孩子的爸爸妈妈，能为孩子做的便是本着顺应自然的原则，配合孩子发展的阶段，适时给予刺激，在日常生活处处营造学习的环境，一次对话，一点延伸，一篇故事都可启发智力的突破，最重要的，是“退一步”，让孩子独立去挥洒他们的天空。

幼儿智力开发游戏时候必然会伴随着语言，所以研究者将这一类和纯动作类结合仅按照动作来进行分类，在研究中，教师介入的动作往往有和幼儿一起游戏、阻止了幼儿当前的行为和帮助幼儿整理材料或物品摆放，因此研究者将教师的动作方式主要分为角色类动作、阻止类动作和帮助类动作，动作方式介入的具体分类的比例如下：

在国人的传统教育思想上，过分重视读、写、算，而忽视实践能力的培养。联合国儿童基金会对早期教育作了这样的描述：“早期刺激可以看成是早期教育的一个组成部分。对于0～3岁的儿童，它更具有生理学心理学色彩。它是通过节律感（声音的、音乐的、颜色形状变换、运动物体、时间间隔）、语言、触觉、动作－－运动的安排等方式进行的。在儿童早期刺激训练中，玩具起着极其重要的作用。”真正的智力开发，就是要针对孩子的年龄特点，按照规律，通过环境和教育的作用，使孩子圆满地完成每一个年龄阶段的发展任务，在智能、性格诸方面协调发展，成为有较高的认识能力和健康人格的社会成员。

幼儿智力开发的原则应根据小儿大脑发育每个阶段的特点进行训练，遵循大脑发育的规律性，抓住大脑发展的关键时机，提供环境条件以发展孩子的智力潜力，既要注意刺激、诱发儿童智力的发展，又要重视培养，发展儿童的良好行为和个性品德。

慧择提示：幼儿智力开发故事有哪些？幼儿智力开发故事有很多，包括狼来了、揠苗助长等。尽管幼儿现在只是将故事当做一个故事看，但耳濡目染，自然就会明白一些道理，从而变得更加聪明。当然，幼儿智力开发不是只有讲故事这一种方法，还有许多其他的方法，感兴趣的家长可以在网上查看。

人的智力不都是一样高低的，兴趣也是不尽相同的。你孩子在算术、画画等方面比较慢，又不爱学，很可能是在这些方面兴趣不够，激发不起学习积极性。最好家里再多教他一点（不怕慢），让他经验多一些、技术好一些，到幼儿园就可以和小朋友一样学习了。

几乎所有的孩子在玩游戏时，他的大脑都处于一种高度兴奋的状态，而在这种兴奋状态下，孩子学习某种东西形成某种能力就比较轻松、比较快。不仅没有精神压力，而且有助于培养孩子的学习兴趣。所以游戏是智力开发的最好形式，那么有哪些游戏可以帮助开发智力呢？