2017年，一些省份实行新高考政策。 2018年，全国统一实行新高考政策。 [图片]
[ps.写这个回答的时候是17年，改革第一轮刚刚结束。现在的20届考生和我们当时的政策已经有较大差异了，且不同省份的政策也存在着差异，所以这个回答有些部分已经不适用于现在的考生了（当然大部分应该还是适合的），大家不用较真。有关于政策的疑问，建议咨询老师或者同省份同届的同学，我对于现在的政策已经不太了解了，所以无法给予你们建议。当然，有其他方面的疑问完全可以私信或者在评论里提出，我也会尽力解答的。]
以前的理综、文综被拆成单独的科目（还另添加了一门技术）来考，你可以自由选择三门作为自己的选考科目。
选考科目采取赋分制度，根据你在全浙江省的排名给出你的分数。排名在前百分之一，分数为100；前百分之二，分数为97，以此类推。
选考科目以及英语有两次考试机会，成绩可以保留两年。当然如果选择复读，可以取消原有成绩，再次进行考试。
1.考生选择自由度大了，一个喜欢历史又喜欢物理的考生，终于不用考虑自己该当个文科生还是理科生了。
2.减轻学霸（注意是学霸！！！）压力。学霸可以选择高二结束所有选考科目考试、高三上学期结束英语考试，在别人苦不拉几学6门功课的时候，可以开开心心只学两门——语文和数学。
1.政策出来的太不及时，记得刚进入高中，那个时候政策还不明朗，于是，无论老师还是学生，依旧按照之前文理综来进行授课。直到高一下学期才有完整政策出现，学校才开始有针对性安排。
2.选择自由度大只是表面。第一届考生，很多人选择物理，而后两届考生选择物理人数大幅下降。为什么？选物理的都牛逼哄哄的，你不是学霸，考试又采取赋分制度，也许你和学霸卷面分只差3分，可是最后分数也许差了9分，你能大着胆子去选物理吗？最后，考生都为了总分需求，而去选择赋分较容易的科目。
3.考试分数不再取决于自身能力而取决于和你同台PK的考生的能力。高二上学期，一大批水平较低的学生参与考试，导致极低的卷面分就能附到高分。和之后大批学霸赶到之后高分也只能拿低分的现象形成了鲜明对比。虽然，这种状况只会在第一届出现，但是给第一届的考生也造成了困扰。因为有一大批学生投机取巧，使本与他们实力相近的同学吃了亏。
由上面所说的，学霸可以选择高二结束所有选考科目考试，高三上学期结束英语考试。剩下更多的时间去集中应对语文和数学。而学渣做不到。大多数学渣只能勤勤恳恳地在高三四月份之后才结束选考。这是加大了‘‘贫富差距’’啊！也终结了一些高三逆袭的神线.考试时间不确定。今年原本应该在10月的考试已经挪到了11月份，而又有消息称明年4月的考试又被挪到了6月。
我们第一届小白鼠是用10月高考，4月高考区分这些考试的，对下一届不适用了啊！不能明确考试时间，对于学渣朋友们来说还是挺心累的。
6.试卷难度波动太大，比如16年10月份的化学和17年4月份的化学难度形成鲜明对比。
试卷太简单，区分度太小（在赋分制度下无疑扩大了这种弊端）：就比如4月份的化学。
（ps.当然作为一个学渣还是希望试卷能简单点，但基于高考的目的，试卷难度还是不应该太低）
作为第一届的学渣型小白鼠，真的有太多想要吐槽。不过，还是觉得高考进行适当的改革很有必要。不拿我们开刀，高考制度怎么能变得更合理呢？
（最后：当然还有关于志愿填报的改革…比如我们需要填‘‘专业+学校’’的80个志愿，但作为一个志愿填报的失败者…暂且不想再提。）
1、本轮高考改革最显著的一大变化：取消文理分科、采取“3+3”考试模式；2、高考招生录取总成绩，将由语文、数学、外语3门统考科目成绩和3门学生自主选择的学业水平等级性考试科目成绩构成；
3、3门选考科目而言，多地采用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中任选3门。而浙江还增加了“技术（含通用技术和信息技术）”科目。
1、在《意见》中，打破“一考定终身”被确定为本轮高考改革的一个重要方向。各地制定的改革方案细则，围绕这一目标提出了多种措施，包括完善学业水平考试、部分科目一年多考、增强综合素质评价等。
语文、数学考试于每年6月进行。外语每年安排2次考试，1次在6月与语文、数学同期进行，考试对象限于当年高考考生；1次在10月与选考科目同期进行。选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。外语和选考科目考生每科可报考2次，选用其中1次成绩
多地规定，高校可根据培养要求，从等级考科目中，分专业（类）自主提出选考科目范围，但最多不得超过3门。考生只需满足其中任何一门，即可视为“符合报考条件”。对选考科目有要求的高校，必须提前向社会公布。没有科目要求的高校，考生报考将不受科目限制。
从这两次的选考来看，弊端暴露的十分明显，卷子简单没有区分度会倒赋分，难则考生心理崩溃，后段照样拉不开分数，都是引人咒骂，考试院也很难做人。（ps:并非发泄情绪，我实际上是这种形式的受益者）
再者，两次选考的侧重不同会导致筛选出来的考生并不一定符合高校选拔的要求，且这种‘别人结束，你还继续’的起跑线个月，本身就是不公平。
而且之前说过的英语考试难度不同已经在11月引起了轩然大波，我想类似的问题还会重演。
最后，新高考政策只是换汤不换药，我们的改革并非多几次考试就能完成，而应是整个评价制度的革新，这依然有很长的路要走，推广全国为之甚早。
。十门课程，清北复交好像都是要求8A+的（不是高三生，不大了解），而如果你考出了C以下，985基本是不行了。同样的，也会有一些学校，比如浙工大，会因为你的学考成绩而直接签下你。
，按10%来折算，折算出来的1分差不多相当于高考的7分。三位一体是什么就不必多说了吧。。。
首先是师资力量不够。你想，原本是偏重于理科的学校，一下子因为很多人选文科（文科比较好拿分）和之前一直不被重视的技术，老师必然是不够的。它就要招新老师，而新老师水平如何，我不好一概而论，只说自己的经历。
我高一的班主任是清华的应届毕业生，在水平上是没问题的，就是不会讲课，讲题目同学会听不懂。并且他还补充许多知识，一到期末就开始赶进度，反正大多数人不适应他的讲课方法（就连他带的实验班平均分也很低）。
（前几天北大招生办有发过相关的文章）第二个是对教室的要求。我的高中比较小，走班制的的确确是个挑战。
第三个是课时的安排。高二就要学考，那么选考的课程该怎么上，语数外又该怎么上？毕竟是注重积累的科目，一天不看/不做题就会手生。
————————————————————割-啊-割-啊-割————————————————————再来说一下我觉得不合理的地方。
新高考的初衷是减负以及更人性化。以前生物课高一是不开的，技术也是可有可无，现在高二就要体会到高考的压力。
英语可以考两次，但它并不是等级赋分制，所以可能存在两次考试难度不同而造成的不公平。
最后一句，改革失败是很正常的事情，只要改过来就好了，我们都深知教育体制改革的难度和必要性。
———————————————————4.30更新———————————————————
虽然没人来看，还是要加一笔新高考政策又换了啊！！！还好是下一届开始。不过这意味着，我们没有分母了，下半年选考会出现很难看的学考等级。。。即使一届的人都一样，还是不爽。
1、高中不分文理科了，其实给孩子和家长带来了更多的烦恼，到底选哪科？哪科都很难！更令人头疼，分文理也是成绩订终身，不分选科了，也还是成绩订终身，什么素质教育，什么德育的，只要你成绩够好，好的大学的校门就向你敞开，管你其它怎样，你其它各方面做的再好，成绩不好，照样专科！
分不分文理科不重要，重要的是如何改变高考的人才选拔方式，如何改变只靠一次考试确定学历出身的人才评价机制。只要应试教育的模式不改，只要一考定终身的评价机制不改，取消文理分科只是让高中生选择更困难，考试科目更复杂，考题更难。
选考科目决定报考专业，大学专业决定未来职业发展。怎么选要着眼于学生的职业发展，从人生发展的高度定位自己的专业选择，根据自己适合的专业和大学的要求确定选考科目。
如何选择自己喜欢的专业？不能人云亦云，不能盲目跟风，要根据自己的职业兴趣、性格、职业锚、价值观以及每一个家庭的具体情况去科学分析，慎重选择。
3、不分文理的目的是让更多不偏科的人有机会和希望去沐浴更多知识的阳光，刷题硬背这种行为本身就是为了附和或被迫应对应试教育制度大关-高考而散发出来的，并不是不分文理导致，你分不分文理都会有人为了对付高考而去刷题硬背来求高分。
还有一点就是不分文理和分文理并不是正反义关系，分文理是教育模式的自我两极化，表面看是有两个选择比一个选择好，但学生数量那么多，一片树叶世界上还没两片一一模一样的，更何况人，这种强迫性质的必选式二选一根本不给一个十几岁的孩子留有余地，其中不少因为不想做这种选择而去报艺术生体育生等等。
这是上海市政府为了给学生减压而下发的政策。的确，3+3模式下的小课比起以往的3+1模式下的小课要简单好多。（上海2013 级高考新生都是6科选1科小课参加高考的）好好复习，理科卷面考80分以及文科卷面70分都不是难事。
②外语有两次考试机会外语一次是在春考的时候的英语成绩，还有一次是在秋考的时候的英语成绩，两次成绩取最高的一次为最终的英语成绩。有很多同学在春考的时候已经取得了自己比较满意的成绩，那么在一月以后，他们就可以不再复习英语，主攻其他学科。
外语作为两个部分一个是听说考试，一个是笔试考试。听说考试就是在电脑前，带上耳机和外国人的录像进行一些交流，题型有读句子，读段落，还有快问快答等题，最后还有一个口述的小作文会有点难，不过好在考试会给每一个人一张草纸，可以在要说之前先把想说的写下来。
笔试考试分为听力考试，语法，阅读，翻译还有作文。听力部分和四级考试有一点像是对话只读一遍，然后就要快速选出提问的回答。阅读模考时，大多都是从四六级中摘选的文章，总的来说，对词汇的要求会比较高。
③除语数外再从物理、化学、生物、政治、历史、地理6门中选考3门，选考5月考试
这里又涉及到一个二次改革，2014级的高一新生只能在高二的时候考地理等级考，而2015级的高一新生开始可以在高二的时候参加地理和生物的等级考。
现在假设有两个学生，一个是A，一个是B，A的选课组合是物化生，B是物生地
B：高二考地理，高三考物理生物也就是说，A在高三时3+3，B在高三时3+2，B比A轻松
也就是说，虽然D的卷面分比C要高，他最后的实际得分是比D低的。有了这样的折算方式，不同的学科也可以进行比较了。
很显然，很多限制物理的学科也会同时限制化学，这两者是或的关系，也就是说，不加物理加化学很多专业也没有太大的限制。
我当时的选课组合是化学地理政治，我有一个好朋友是化学生物政治。虽然模拟之前听了讲座洗脑，一定要生物和地理都加才是最优的选课方案。但是我深知自己生物是短板，就像我的好朋友知道她地理是短板一样。班里也有十几个同学和我们一样没有全选地理和生物。我在被班主任叫去谈话之后依旧保持自己的选择。
后来班上几个同学又被叫去谈话了好多次，陆陆续续有几个同学倒戈了，改了自己的选课方案，我的好朋友也改了自己的方案，我清晰得记得班主任最后一次叫我去谈话时说，我化学一般，还要在高三背政治，压力很大的，劝我放弃这样的选择。再加上家长群里家长一致认为生物地理都选合适，我被说服了。我选择了不擅长的生物作为高考的学科。最后的组合是生物地理政治（在选之前我妈还研究了一下能不能填医学类，能填才改的）
因为不同的同学有不同的组合方式，但好在我们学校人少，比较好安排。所有的小课分为A班和B班，A班是参加等级考的班级，B班是参加合格考的班级。化学因为加的人多还分为了A1班和A2班，而物理加的人少，所以有B1，B2和B3班。
每个人都有一个自己的课表，相应的小课班级对应相应的走班班级。比如我是化学B2班，班级是高二2班，那我到这节走班课就要从自己班到2班去上课，同样物理B3也要去相应的高二1班上课。
等级考前除了迷茫还是迷茫，我才高二，好像前不久刚经历了中考，现在的考试就要折算进高考分数了。生物地理等级考在高二下5月时进行（说起来一周后学弟学妹就要考试了呀，加油呢），那时我妈给我买了网课我不想看，太累了，从早学到晚。我妈就对我发火，说我还想不想学了之类的，我一气之下把我妈打印的厚厚一打的生物地理资料全都撕了，自己画了一张简易的世界地图，就这样上考场了（也是叛逆）。果然，生物地理成绩并不理想。
之后的我更加迷茫了，自己的高考成绩已经快一半出来了，而且考得并不好，也就是说，接下来的考试将会是背水一战。我不认为自己其他的学科特别好，不觉得能够带动自己的生物地理考到理想的学校。每次高三成绩出来时都会把我高二的成绩放进去，一下子就被拉低了好多分。那时候的我觉得可能打不了翻身仗了，我可能就这样了。
幸运的是我高三遇到了几个好老师，自己也请了家教，数学老师是一对一的，把所有知识点都带我讲了一遍，督促我学习，还有英语老师带着我把单词都背了，很快词汇量有了大的增长。高三上最后的考试是我们的春季高考，很多学校会在这个时候招一部分学生，竞争也特别激烈，很多生物地理不理想的同学就在这个时候走了自己心仪的学校。我没有考到自己想去学校的分数，志愿也没有报，但可以有第一次英语高考的成绩。而这一次的成绩也算进了我最后高考总分（我秋考英语没春考高）。
高三我的政治老师督促我特别紧，她总觉得我不如其他学生，所以对我抓得格外严格，我也背了不少原理的话。我可能是慢热型的学生吧，我在二模前刚做了一张卷子，没及格，老师在班里骂了我一通，我就不停地背书背书背书，两天后等级考我考了73分，B档也算可以了，不算很低。老师就说我的成绩不稳定，还需要努力。
我特别感谢我的政治老师，她教得好和自己的教学方法有密不可分的关系 。高三我们政治班在所有的小课班里是成绩最好的，模考只有A档和B档的人，老师也一直引以为豪。
高三5月考完政治以后就只有语数英的考试了，我们的课表被重排了，变成了语语语数数数英英英这样的课表，一样的课都挤一起了，最后的课是特别枯燥的，小课和体育课都没了，主课老师霸占了天下。
我省体育类专业课统考由省招委会委托西安体育学院承办，西安体育学院负责考试的组织实施工作。省教育厅、省招办和西安体育学院有关负责同志组成陕西省普通高校招生体育类专业课统考领导小组，负责对体育类专业课统考的领导和组织协调，研究处理考试中出现的重大问题。省招办从省内有关招生院校遴选的专家组成仲裁组，负责受理解决考试争议申诉等有关问题。体育类专业课统考办公室设在西安体育学院。考试监考费及考试工作人员补助由西安体育学院参照相关文件规定根据实际情况确定发放办法与标准。
拟报考体育类专业且符合报考条件的考生，须于2020年5月18日9∶00至20日17∶00登录陕西省教育考试院门户网站（网址：
），完成专业课统考网上报名及缴费，缴费方式与高考网上报名相同。根据陕价费调发〔2000〕44号文件，收费标准为45元每生。2．现场确认与考试安排。专业课统考由计算机系统随机编排考生参加考试的组别和时间，缴费成功的考生可于5月23日8∶00后登录陕西省教育考试院门户网站或陕西招生考试信息网查看现场确认时间及具体考试安排，并认真阅读考生须知。考生必须按照陕西省教育考试院门户网站或陕西招生考试信息网公布的现场确认时间及具体考试安排，持本人第二代《居民身份证》到西安体育学院（地址：西安市含光北路65号）现场确认并参加考试。因疫情防控工作需要，送考家长及带队教师不得进入考点，并不得在考点大门处聚集。体育运动存在风险，建议考生考前自行购买考试期间“人身意外伤害保险”，因个人原因及符合体育竞赛规则的考试过程中出现的人身意外及伤亡，责任由考生自负。西安体育学院认真核对考生信息，确认无误后发放制式的《专业课考试准考证》。考生参加考试时不得穿戴有特殊标记（如学校名称、学校标识、考生姓名等）的服装或统一着装，必须按照规定时间、规程参加考试，并严格遵守考试纪律。未按照规定时间报名、现场确认、检录、考试的责任自负，不得补考。3．考试项目。
所有考试项目全部采用电子测量设备进行测试。各项目的数据测量、显示、传输、打印、保存、统计等全部使用计算机自动完成。测试现场实行封闭管理。
按原国家体委《1989年普通高校体育专业招生考试评分标准与办法》执行。考试成绩通过陕西省教育考试院门户网站公布，考生可上网查询。
（二）文化课考试体育类考生必须参加普通高校招生全国统一考试，考试科目与理工类相同。
体育类考生的思想政治品德考核和体检工作由县（区、市）招办安排，与其他科类考生同期进行。
体育类考生填报志愿方式和时间与其他科类考生相同。体育类志愿必须填报在提前批次，其中本科志愿填报在“艺体类提前本科（体育理）”栏内，高职（专科）志愿填报在“艺体类提前专科（体育理）”栏内。体育类考生在提前批次只能填报体育（理）类专业，填报其他科类专业均属无效志愿。在其他批次可填报理工类志愿。
体育类专业录取在单设本科录取前进行。未被体育类专业录取的考生，可按其填报的理工类志愿参加其他批次的录取。
体育类专业文化课与专业课最低录取控制分数线年体育类招生计划和考生成绩分别划定。体育类专业招生按照“学校负责、招办监督”的原则录取新生。对思想政治品德考核合格、身体状况符合相关专业培养要求、文化课与专业课考试成绩均达到分数线的情况下，省招办根据考生志愿、按照经教育行政部门审核批准的院校招生章程中体育专业录取规则进行投档。院校章程未明确录取规则的，在文化课上线的基础上，根据考生志愿，按照专业课成绩由高到低的顺序投档。按照专业课成绩投档的，专业课成绩相同时按文化课成绩及位次由高到低投档；按照文化课统考成绩投档的，文化课统考成绩及位次相同时按专业课成绩从高分到低分投档。投档后由相关招生学校决定是否录取考生以及所录取的专业，遗留问题由招生学校负责解释。省招办监督学校执行国家招生政策、招生计划情况、纠正违反国家招生政策、规定的行为。
招生学校第一志愿生源不足时，不得拒绝录取符合本校录取条件的非第一志愿考生。若全部志愿录取结束后计划仍未完成，省招办将向社会公布缺额院校及专业，达到录取标准且未录取的体育类考生可填报征集志愿。
西安体育学院按照我省普通高校考试招生疫情防控工作标准及相关要求，制定组考及防疫工作方案。采取错峰错时考试、降低候考区和考场人员密度、考场封闭式管理等办法，减少考生聚集，做好考试各环节疫情防控工作。
一、对体育类专业课考试中出现的违规行为，严格按照《中华人民共和国刑法修正案（九）》《中华人民共和国教育法》《国家教育考试违规处理办法》（教育部令第33号）和《普通高等学校招生违规行为处理暂行办法》（教育部令第36号）确定的程序和规定严肃处理，依法依规追究当事人及相关人员责任，涉嫌犯罪的，移送司法机关追究法律责任。
二、根据教育部招生工作规定，对在体育类专业课考试中违规的考生、高校、中学及有关工作人员要进行从严查处。其中，凡在体育类专业课考试中有作弊行为的考生，均认定为在国家教育考试中作弊，取消其体育类专业招生考试的报名、考试和录取资格，同时取消其当年高考报名、考试和录取资格，并视情节轻重给予3年内暂停参加各类国家教育考试的处理。
文化科加重，学习时间也肯定是加紧了的学，再加一些个素质教育，使得学生任务加重了，再加上这个政策明显是因为国家缺乏技术人才而成立的(比如他正考虑将企业与高中融合)
学渣想逆袭，肯定靠辅导班，而且辅导费很贵，普通家庭都很难承受住，更何况是次一点的。而且家庭条件不优越，那么上的高中也会相应收费低，教育质量不够。这很容易导致穷人更穷，富人更富。然后使得中国阶级固化。
现在零分考卷越来越多，希望改善中国的教育，与其交这种无用的考卷，你还不如好好学习，将来改变教育界。
这个政策还有许多缺点，比如他参考的都是一中，而不是周围一些偏一点的，你会发现那里的设备，师资，极其不完善，这个政策对教室的要求很大，他们短时间内根本没法完善。
首先根据学生的兴趣爱好、家庭经济条件、学生身体状况、社会关系及家庭背景、发展机遇,通过预测未来人才市场变化趋势,认识不同的职业及利弊等来确定学生初步的就业目标,其次考察分析职业与专业之间的关联和关系,学生选择专业以后也就大致规定了未来的职业方向。使用相关的软件辅助，如慧选科新高考选科系统，来辅助自己选科。
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