小学生作业不出校门，随堂作业在校内完成，教育部一宣布这个消息，很多家长内心已经掩盖不住的喜悦，盼望多年的为学生减负终于要实现了，以后再也不用为辅导孩子的作业而发愁了，从此就可以母慈子孝，家庭一片和睦，想一想都会不由自主的露出姨母笑。
但是，你细想一下可能会发展一个问题，虽然说题海战术不可取，但是学习了新知识之后，不巩固也是很难学好，温故知新、熟能生巧，这是恒古不变的教育规律。课堂上能做多少算多少，或者不做都可以，结果只有一个优者更优，劣者更劣，出现严重的两极分化现象。
有人可能觉得这样说是在制造焦虑，相信这一点任何一个老师都会懂，老师们也深知作业对一个学生的重要性，在有限的时间里做无限的事情，那根本不可能，结果反而是什么都不能做好，结果会更加糟糕。
1.从客观实际情况来看。
众所周知教育部为了给学生减负，让学生身心健康发展，明确规定小学生在校时间不得多于6小时，小学正常情况下三点多就要放学了，即使是三点多不放学三点多之后要开始上一些社团活动什么的，不会再继续学习文化课。而在校的这6小时内，学生们要学习文化课，还有学习很多别的课程。
家长朋友们，你可以翻开自家孩子的课程表，看一下孩子一天才安排了几节课程，而这些课程里，语数外一天才上多少课，基本上一天也就一节课或者是连一节课都没有。老师要在这有限的时间内，把课讲完还要把作业处理完，怎么做到？一是课程内容要被压缩，能不讲的就不讲了，一句废话都不能多说；二是作业只能象征性的做几道题，或者是做多少算多少。
之前老师讲课只能照顾大多数，按照新规定来看，老师只能照顾小数跟得上节凑的学生，跟不上节凑的老师也没有办法，时间就那么多，不然连课都讲不完，中间再出现有学生违纪还要维持纪律，时间要紧张到不行。
2.从家长方面来看。
听到这个消息的很多家长已经开学到不行了，终于要结束辅导孩子作业的悲惨时光了，有些家长因为没有作业肯定就要放松对孩子的辅导和管理，让孩子该玩玩该干啥干啥，你好我好大家好，但是孩子的学习情况也会与日俱下，只靠学校学的那一点东西 ，是远远不够的。
有一些家长对孩子的教育比较重视，即使回到家没有作业，家长也会给孩子买相应的练习题，让孩子做并加以辅导，孩子学习上会更一步得到巩固，慢慢的和回家就玩得孩子距离就拉开了，这是毋庸置疑的。
但是，家长所选择的作业没有针对性，和老师所安排的作业是不一样的，老师留的作业是精挑细选有针对性的，家长所留的作业虽然也可以起到一定的作用，效果会没有那么明显。
3.从学生方面来看。
有的学生只愿意做老师留的作业，而不愿意做家长留的作业，有的家长为了避免和孩子冲突太多，会对孩子妥协结果就是不愿意做就不愿意做吧，为了不被气死还是相安无事吧。有些家长对孩子要求比较严格，从小对孩子管束就比较有方法，孩子学习上也比较听话，双方比较配合，在家长的辅导下孩子成绩自然不会太差，两者差距慢慢就出来了。
总之，为学生减负家长们当然开心，但是却很难保证孩子的学习效果，结果只有一个优者更优，劣者更劣，两极分化严重，这也是让老师揪心的问题，也是很难改变的事实。
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