这个很容易理解。
孩子刚上完初一，根据我的观察，初一时期，已经有了初步的洗牌。当然，这个洗牌多发生在小升初环节270+（语数外三门课总分）的学生中间。
也就是说，小学环节，270+和280+甚至290+三类学生中间，真正的差别可能并非如分数所呈现出来的那样，三类学生的差别，很多时候就是一个细心认真与否的差别。
升入初一后孩子们之间的成绩反转和洗牌，我自己的总结主要基于以下原因：
第一，后知后觉型家长和先知先觉型家长孩子的差别。有的家长非常先知先觉，从小学一年级甚至幼儿园开始，就全力以赴让孩子在拼起跑线优势，这样先知先觉型家长培养出来的孩子，往往在起跑线上比如小升初环节就能让孩子占有明显优势。后知后觉型家长往往是从孩子的某次挫折后幡然醒悟，开始在孩子学习上着力上心。小升初是一个明显的分水岭，很多后知后觉型父母和孩子正是基于小升初环节被动因对的经验教训，从而在初一阶段就及早介入，未雨绸缪。后发制人型的孩子一旦认真起来，实力也不容小觑。比如孩子所在学校就有一个孩子，小升初三门功课仅仅260+，升入初一后孩子努力，家校协力，初一的几次期末考试，这个孩子成绩在年级都是数一数二的成绩。
第二，根据我的观察，初中的课程与小学的有一定的衔接性，但又有变化。比如初中数学，增加了平面几何和立体几何；语文的阅读理解思维发生了改变，我们孩子在小学阶段，阅读理解失分一直很多，但到了初一后现代文阅读理解就很少失分了。另外，升入初一后，语文考试还多了一块文言文考核环节。英语增加了作文，综合应用等内容。语法，考核范围和考核点，难点比小学的都有所加大。也就是说，从小学到初中，再到高中，课程难度是逐步加大的，孩子的思维模式如果还停留在小学的“死学死记死背”模式的话，学习成绩掉下来是分分钟钟的事。因此，家长和孩子即使调整思维模式和学习方法，尽快适应初中以上学习特点。
第三，初中阶段，孩子正位于12-15岁的青春期，青春期情绪波动大，逆反性强，很容易受到外界影响，这些青春期特点加上学习节奏快，学习压力大，孩子的学习成绩很容易受到影响。另外，如果孩子去的是尖子生云集的“拔尖校”，如何调适从尖子生到普通生的身份转变，这也是一种大学问，调适不好的话，很容易让孩子产生自暴自弃心理，并进入一种恶性循环。因此，这个阶段，也是考验家长耐心和智慧的关键时期。
孩子从优等生变为差等生，不是一朝一夕的事，这个过程中，家长对孩子是否疏于管教？家长是否及时介入帮助孩子查找问题并做出了改善的努力？家长是否对孩子提供了足够的身心支持？这些教育如果缺位，那家长就需要反思了。
一个优秀的孩子并非一朝一夕培养成的，是长期日积月累，一点一滴的努力培养而成的。同样，一个孩子从优秀向差生的转化，也并非一朝一夕的结果。这就需要父母对孩子的密切关注与介入，这阶段对于孩子和父母都是一种巨大的身心考验。
最后说一句：想成就什么样的孩子，父母就努力成为那样的榜样，这是比任何说教，大道理都有力量的言行示范。
以上，供参考。
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