我教高中几十年，送过上十届毕业班，我最有发言权。在中学，特别是高中阶段，学生的智商大致差不多，IQ大多都在110左右，智商超常的不过3%左右，智力低下的也不过1-2%，在智商大致差不多的情况下，当然拼的就是谁努力；谁的毅力好，能够坚持到底；谁能够掌握较好的学习方法。
我们常说，笨鸟先飞早到林，梅花香自苦寒来，说的就是不拍笨，只要努力，一样能够达到目的；任何成功都必须经过艰苦的努力。高中阶段，在智商和基础都差不多的情况，拼汗水，拼努力，这都是一般学校采用的基本套路。从早上六点半，到晚上十二点，绝大多数的高中生不都是埋在书中，沉浸在题海之中。今天社会上都惊诧衡水中学的管理，惊诧衡水中学的学生每天学习时间之长，其实，全国所有高中，面临高考，哪个学生不都一样？上世纪八九十年代，湖北天门中学的“日光加灯光，汗水加泪水，青菜加萝卜”的口号，与今天衡水中学有什么两样？同等智力的情况下，哪个学生不拼努力，不拼毅力？我曾经教过的一个女生，连续参加六届复读班，每届高考都差几分，多则十几分，但坚持下来，最后考上了天津大学。
在拼努力的情况下，我们也不能忽视智商的作用。智商好的学生，他们接受能力强，学习新知快，能力形成的速度要快于一般学生。他们解题的速度和准确性也高于一般学生。每天，老师布置的作业，别人要两小时完成，他可能半小时就完成。一般学生高二结束新课，通过高三基础复习、专项复习和综合复习，才能形成能力，参加高考才能考上重点、甚至211、985大学，但智力超常的学生，学完新课，很快就能形成能力，他们可以不需要基础复习和专项复习阶段，直接进入综合复习。智力超常的学生，平时学习非常轻松，没有像一般同学那样学得艰苦，但学习效果却比一般同学好得多。
在智商大致相同，努力程度也相同的情况下，一个的学生学习成绩也不一样，这就是另外的一个重要因素——基础的高低。初中学生进入高中，中考成绩有高有低；同是重点班，中考的成绩也常常有几十分的差距。基础的差距，造成学生在接受新知，理解知识上形成差距，自然在学习能力的形成上有快有慢，考试也自然会出现较大的差距，这种差距，通过努力是可以弥补的，但大家都在努力，别人不是停下脚步等你追赶。所以，考试也会出现差距。
最后一个情况，就是对于学习方法的重视。成绩越好的学生，平时学习就是一个不断积累知识，不断总结经验，改进自己学习方法的过程。从接受知识，理解知识，掌握知识，到形成能力，从一个个知识点，在大脑中不断串联成完整的知识链，形成能力结构，形成迁移能力，这些都是每个学生自己在大脑中形成构建的，并不是老师强加的。不断接受新知形成知识链；不断总结错题，复习错误，突破能力层次，每个学生是不完全相同的。这仅凭努力是不够的，还得自己总结，归类，形成适合自己的学习方法，解题技巧和解题套路。
智商是天生的，努力和毅力是后天产生，是每个人通过努力都能达到的。所以，在智商相近的情况下，拼努力，掌握方法，咬牙坚持到底，一样可以达到自己的目的，考到自己心仪的大学。
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