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高三复习课功功率教学反思,高三复习课教学反思

作者:admin发布时间:2020-12-27分类:综合资讯浏览:401评论:0


导读:《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念,下面给大家整理了电功率复习教学反思,欢迎阅读!电功率复习教学反思1  五月...

《电功率》是人教版八年级下册第八章第二节。是继电流、电阻、电压、电能之后学生学习的又一个电学基本概念,下面给大家整理了电功率复习教学反思,欢迎阅读!

电功率复习教学反思1  五月十七日,我对初二物理《电功率》这一章的内容进行了复习。在听完我的课后,听课教师给了我许多改进意见,结合我自己讲课的感受,我写了这篇反思。目的是寻找自己存在的不足,鼓励并鞭策自己不断进步。

1、物理课件的制作存在一些不足。

(1)物理教学中,公式中的字母应该用斜体,而单位则要用常规字体。公式中字符的应用不规范,例如:电功率公式应为“ ”而不是“P=W/t”。

(2)课件中练习题的设计有些繁琐。因为是复习课而不是教授新课,所以不用

有太多的变式训练。太多变式训练一是没有太多必要,二是影响复习讲课进度,显得繁冗拖沓。

(3)物理学中的计算题,解题过程中可以存在分数,但最终结果必须是小数,而且不要写“≈”,直接写成“=”。

2讲课过程中的一些不足。

(1) 上课缺乏激情,不能调动起学生的学习热情。

(2) 学生自主讨论、探究时间还是过少,没有发挥学生学习主体的积极性、主动性。

(3) 与学生的互动活动虽然有,但是太少。而且活动的组织比较混乱,效果不是十分良好。

(4) 语言不够精炼,经常有一些重复性的语言。语言不够准确,对疑难问题的启发点拨,不能言简意赅一步到位,有啰嗦的感觉。而且有可能导致学生对该知识点的疑问更多,思维更加混乱了。所以,准确的语言是良好教学效果的前提。

(5 应加强对学生的管理,上课过程中秩序有一些混乱。没有良好的课堂秩序,就不能取得良好的教学效果。

(6) 教师的语言应具有丰富的`感情色彩,而且教学环节的设计也应有起伏、有高潮、有亮点。

电功率复习教学反思2  功率是初中教学的重点和难点,由于内容较多,计算较复杂,我们学校的教学时间又很紧,只好在有限的时间内尽量使学生达到对电功率的理解和掌握。

这节课的难点是学生对额定电压、额定功率与实际电压、实际功率混淆不清,解题中需把电功率公式和欧姆定律公式反复运用,更加造成了困难。解决这一困难,一是要把有标记的灯泡接入不同电压的演示实验做好,二是解题中要分步计算,把每一步的已知什么求什么讲清楚,练习应以直接用公式的简单计算为主。

我感到我们洋浦的学生对于电学题,一直比较“束手无策”,这也是我一直思考的一个难题。学生对于P=U2/R 、 P=I2R公式理解起来有很大的困难,认真考虑了一下,我觉得主要是方法的问题。学生的逻辑思维基本能够满足目前的要求,主要是不懂得方法,确切地说是教师的方法不当。以前,往往是一下子给了学生一大堆方法,让学生自己去消化,教师落了个眼前的清闲。现在看来,这为以后带来了麻烦。方法虽多,并不是都重要,学生需要学会最基本的,这就是为什么专家未必就比一线教师的教学成绩好的原因所在。以前我讲到这里往往急于引入P=U2/R 、 P=I2R两个公式,本意虽好,却让学生感到有些混乱。这里我采取了最基本的方法,先要求学生画电路图,让其养成一个良好的习惯,然后让学生进行分析,在图上标出已知条件和未知条件,结果呢,标着标着,学生把未知也变成了已知,这就是我们的目的!学生学会一种方法才是最重要的。现在看来,效果还不错。基本方法掌握了,回过头来把那些题目再做一遍,用P=U2/R 、 P=I2R解题,告诉学生还有更好的方法,这样比较符合学生的认知规律。

2.《电功率》的教学反思

3.九年级物理《电功率》复习课的教学反思

8.《整理复习》教学反思


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