2021年高三高考工作目标，高三物理高考前周的辅导工作

如果弱点太多，那就一个一个来补，不要灰心，要相信自己来得及。我刚进高三的时候物理选择必错两三个、大题必错两个小问，最后理综物理选择全对，大题拿满。我高三开始时找到一本从1960s恢复高考开始的全国和各省物理高考真题集，按内容分类，有详解。我每天做几页，一年过去一题不落地全刷完了。。。

高考物理辅导课程课程简介：学大教师深度剖析高考物理重难点，并提供相应练习题、备考资料、知识拓展资料和历年试题进行练习，帮助高三学生突破物理学习瓶颈。主要针对高考物理重难点的题型及解题技巧进行辅导的课程，帮助高三学生学会解题思路和技巧，学会举一反三。总结高考物理重难点、易错点，提炼简洁实用的技巧方法。通过方法点拨、易错辨析，帮助高三学生快速准确把握重点、突破难点。

“千军万马过独木，摩肩接踵登华山”的高考终于落下了帷幕。第一次执教高三物理，刚开始时，不知从何处下手，对于高考怎么考，高考怎么复习，一片空白。幸运的是搭档王老师对我悉心指导，让我迅速成为一个合格的高三物理老师。结束了高考前的忙碌，终于有时间静下来整理一下一年来的高三物理教学工作。叶澜教授曾说过“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思则有可能成为名师。”不奢望成为名师，但也希望通过反思、总结，能让自己的教学水平更上一层楼。

尽管高三物理，对能力要求不是特别严格，学习成绩特别好的家长无法在高三直接递交证明材料。那么从这些数据中来看，证明高三具备了适合自己学习的能力才是合适的。阅读指南：高考物理阅读指南让孩子注意在高考，长大才能更好的适应大学，会有作为。

【中小学素质教育论文】摘 要：新高考政策的实施，对于高中历史教学和复习的开展有着深远影响，无论是在教材版本、考试内容及形式上都与以往有很大不同。在这样的变革背景下，高三历史复习也要积极转变教学理念和教学形式，在强化学生历史知识理论的基础上，还要注重学生历史核心素养的培养，让学生“活学”“学活”“活用”“用活”，在复习过程中注重目标性、战略性、创新性，促进学生历史高考成绩的有效提升。

科大懂艺术生，14年的艺考办学经验，专业从事高考复习指导，文化课高考冲刺复习。一线的在职教师悉心教导各科目的必考点，我们了解学生的薄弱点和不懂的知识点。了解学生的不足后，我们对症下药，我们不会漫无目的自说自话般的授课，我们会针对学生的各方面问题，做出不同于普通高中教育进度安排，并反复训练讲解直到学生听懂为止。

2021 年高考研讨会发言稿一、振奋精神，勇于担当 经过一轮长时间、高强度的复习后，师生身心俱疲，难免有倦怠 的情绪。教师好比行船中的舵手，此时更应在复习的方式方法、应试 心理上作详尽的指导，若有丝毫松懈，则前功尽弃。因此我们要振奋 精神，以饱满的热情，做好学生的引路人，让学生在二轮复习中不走 弯路，在高考中取得优异成绩。 二、准确研判，知己知彼 首先要对学生已有知识水平做出准确判断：学生对数学知识、数 学原理的理解是否准确，对数学基本思想方法是否掌握，能否将所学 知识点串成线等等。由于一轮复习耗时长、范围广、内容多，学生对 基本概念及常用方法有了遗忘，甚至在一轮复习中就存在不到位的情 况。所以二轮复习必须全面的进行查缺补漏，巩固一轮复习的成果， 为进一步提升打下坚实的基础。 ⑴教师对高考试题命题的范围、内容、结构、解题方法等的研究， 归纳出各章节的重难点、易错点和热点。 ⑵要求学生认真分析历次考试所犯的错误，仔细体会，悟出新意。 ⑶诊断性考试，集中批阅、分析，找到学生的薄弱环节和不足之 处。 其次要对高考试题做深入细致的研究，准确研判试题的考查方 向。①认真研读《考纲》、《考试说明》，仔细揣摩高考试题的命题 范围和内容，避免在复习中做无用功，确保复习的有效性。②追根溯1源，回归教材，复习中容易忽视数学概念，一旦在试题中出现与概念 相关的知识，就会手足无措，无谓丢分。比如“江南十校”14 题的 “各项系数和”，“黄山市二模”15 题“祖暅原理”，“江淮十校” 11 题“圆锥曲线的焦点”问题，从统计结果来看这些题的得分率都 比较低。三、科学谋划，精准实施 ⑴立足“双基”，夯实基础 高考试题中的基础题约占 80%，很多难题也是立足基础知识的前 提下进行命制的，反观学生的答题情况，很多都是因为基础知识掌握 不牢，公式记忆不熟、不准、不全，概念理解不清，而导致解答错误。 所以切忌好高骛远，一味强调高难度、高技巧和大综合，更不能舍弃 “双基”过分追求数学思想方法的指导，数学思想方法的形成是教学 实践中长期渗透的结果，短时间内的突击难以奏效。应牢记“不怕难 题得 0 分，就怕易题被扣分”。 ⑵注重通性通法，舍弃偏、难、怪题 高考试题坚持新题不难、难题不偏不怪的理念，强调通法，淡化 技巧的命题原则。因此选择有利于梳理各章节知识、解决途径多、设 置有梯度、思维方向广的.试题，舍弃偏、难、怪的试题。 （3）分工协作，讲练结合 备课组教师针对六大主干知识进行选题，主要以历年高考题及各 省市高考题为主，确保试题的科学性、导向性、全面性和多样性。并 将所选试题整合成限时训练卷，一节课练习，一节课讲评，效果很好。2（4）强化训练，主次分明 高考既要速度更要准确率，强化训练是必须的。正确引导学生的 课外练习也很重要。使用历年的高考试题作为训练，是最为科学的。 练习还要有针对性，把精力花在自己的薄弱环节的突破上，避免重复 劳动，力争达到事半功倍的效果；以全国卷试题为蓝本，认真命制好 “临考一卷”，确保做到知己知彼百战百胜。 （5）形式多样，注重实效 教师要“精讲”，深刻剖析问题的情境,全面展示解题过程。要 对“精选题”进行全方位的拓展：变式﹑变条件﹑变结论﹑变情境、 变解法等等。既要注重分析试题的思路,又要将典型试题的解答过程 做规范板演。学生要“敢说”，老师提出问题，要让学生敢于说出自 己的看法和想法、解决的思路和方法。教师就思维中出现的问题做出 科学的点评。既提升了学生的抽象思维能力,又调动了思维的积极性。 （6）调整心态，喜迎高考 良好的心态是考出好成绩的前提，让学生明白高考尚未到来，一 切皆有可能，一时的成败并不代表什么，抱着一颗平常心，要坚信只 要自己足够努力，最终的成功与理想总会在灯火阑珊处不经意间与你 相遇。3

⑥稍微分析一下高考试卷与平时所练的试卷难易度，尤其是三次大型模拟考试，比较接近高考。可以通过调整考试策略，来提高应考成绩。⑦提出美好的祝愿。并且答应学生，对其所述心事给予保密，而且要真正保密，以不辜负学生的信任。这也是对学生的尊重，是优化心境不可少的一步。⑧树立正确的成才观。通过以上的谈话，学生的心理基本上恢复了健康，心理环境甚至可以得到彻底的优化。这时就会发现学生高高兴兴地返回教室，带着平衡的心态，必胜的信心，轻轻松松的投入到紧张的复习迎考中。总之，对于历经十几年寒窗的学子来说，高考如同一场大的战役。放下思想包袱，以优良的心理环境，必胜的自信心，充分的复习，积极的备战心态，加上以前坚实的基础，临场发挥时科学的应试策略，是赢得胜利的重要保证。凡从事高三教育教学工作的教师，尤其是班主任老师，一定要足够重视高考前学生的心理辅导。

在新高考改革的背景条件下，高中生核心素养的培养逐步成为一门重要的话题。在高中的历史教学中，新时代所需要的人才是能够以史为鉴，能够融会贯通的，因此教学中应以提高学生的综合素质为重。复习是帮助学生梳理知识要点，化繁为简，优化复习内容和复习形式的一个重要途径，改革背景下，教师就应当改变传统的线性复习模式，注重复习过程中的有效性，突出内容重点，中外历史结合混编。在复习的过程中要注意的一点是，要突出学生的历史唯物观、时空观以及家国情怀等素养，这样学生才能有策略应对新高考改革背景下历史考卷中所出现的“活题”，而不至于面对新题手忙脚乱无从下手。教师也应明确复习的目标，才能制定出有针对性的整改有效策略，帮助高考生展开有效的复习。

高考延期一个月，学生应在各科教师的指导下，结合自身实际迅速调整、不断优化复习计划，并坚持查漏补缺、夯基础、补短板。坚持科学应考、劳逸结合，不搞“题海的战术”、不打“疲劳战”。在当前学校防控形势仍严峻复杂的背景下，随着高考的临近、对复习效果预期的挫败感等，都会使学生或多或少产生焦虑、烦躁等心理不适，如果不能得到及时、有效疏导，就会严重影响他们的复习进度和效果，有些学生会产生心理障碍，甚至“破罐子破摔”而彻底放弃。我们期待学生以健康饱满的状态、愈挫愈勇的精神、持之以恒的决心、舍我其谁的斗志，在心理教师和班主任的帮助下，及时做好心态调适和心理问题疏导。

目标：通过扎实细致的复习备考工作，帮助学生构建知识体系形成知识网络，提高学生的语言感知能力、学习能力、运用能力和应试能力，同时全组合力打好高考词汇攻坚战，把英语高考词汇分段打印监督检查落实学生单词记忆，为英语复习打下坚实基础。力争在2018年的高考中取得最理想的成绩。

高三后期学生心理的辅导方法 ——高三复习迎考经验交流会发言稿（提纲） 江永一中 李运望 尊敬的领导们、老师们： 上午好！首先，感谢县教育局、县教研室和学校为我们提供一个机会，使我 们能够坐到一起，交流复习迎考的经验。下面，我就学生心理辅导方面，结合以 前的工作，谈谈我的一些做法，诚恳地希望同志们给予帮助和指教。 每年三月一开学，就进入了一个最紧张的阶段。这个阶段，随着高考的“倒 计时”，老师和学生都会因压力的不断加大而紧张、焦虑，吃不好饭，睡不好觉， 尤其是学生。个别学生甚至出现轻微的精神分裂症状。在这个时候，我们班主任 老师就要更多地充当心理辅导员的角色，帮助学生缓解心理压力，调适身心，以 最佳状态投入复习，迎接高考。 应该怎么办呢？我是从以下几方面来帮助学生缓解高考压力的。 （一）站在整个人生的高度，客观地看待高考，培养学生广阔的胸襟。 不可否认，高考不论是对民族和国家，还是对于个人来说，确实很重要。但 也要看到，就个人的一生来讲，高考不是、也不能代表整个的、全部的人生。高 考不过是我们漫漫人生征途中的一座山峰，而不是我们想要攀登的那座最终的山 峰。 尽管高考的成功可能让我们找到了实现人生目标的一条相对便捷的道路，但 这不是唯一的道路。郑渊洁父子没读大学，却把一个动漫公司办得红红火火；许 振超初中毕业，却在青岛港码头实现了他发明创造、成为工程师的梦想。“条条 大路通罗马”，实现人生理想的途径有很多。 我给学生讲智山禅师的哲理小故事，启发他们思考，让他们能客观地认识和 对待高考，使学生面对高考能够“超然、洒脱”起来。 （二）指导学生制定复习计划，合理分配时间，按部就班、有条不紊地进行 功课复习。 开学一拿到课程表，我就让学生根据课表找出可以自由支配的时间，然后， 把这些时间分配到各门功课上去，三天或一周一循环。自己“短腿”的科目，适 当多分配一点，强势的科目可以相对少分配一点；尚有潜力可挖的科目，适当多 分配一点，需要保持水平的科目，适当少分配一点。 严密的计划，能防止“东一榔头，西一板斧”无头苍蝇式地复习，降低恐慌 感，有利于缓解压力。 （三）加强学习方法指导，夯实基础，做到成竹在胸。 良好的学习方法，能提高复习效率，增强学生自信心，从而减少焦虑，缓解 压力。 开学的第一堂班会课，我会花上整整一节课的时间向学生介绍思维导图。这 是一种类似于“沙塔洛夫纲要信号法”的学习方法，是一种具有普遍意义的学习 方法，适用于所有功课的学习和复习。其基本要领是，顺应大脑思维的发散性特 点，展开自由联想。学生按线性方式复习完章节、单元、模块的知识要点后，根 据中心词编写出知识结构体系图，以后按结构图回忆教材内容。这种思维导图， 我们在常用的复习资料上都会看到。但，我要求学生自己根据自己对教材内容的 理解，自己动手画出来。学生一旦能自己画出思维导图，对教材基础知识的记忆、 理解关就基本上算是过了。考试时就能得心应手，正常发挥水平了。 （四）提醒学生适时适量地多运动，多接触自然，适度放松。 “一张一弛，文武之道。”长时间地呆在教室里，不运动，容易疲劳，学习 效果会下降，紧张和焦虑就容易产生。 我要求学生一般不要在下课时间里呆在教室，而是要出去走走。眺望一下青 山，看看花草树木，呼吸一下清新空气，冲冲手，洗洗脸，大家一起做个小游戏…… 这些小小的举动，可以暂时转移一下注意力，给学生带来宁静，稳定情绪，从而 缓解紧张和压力。 （五）在认为自己需要的时候，做做“减压操”。 针对下雨天，或虽外出了但还不能提振精神的情况，我为学生设计了一套小 小的“减压操”，共七节。动作简单，可以全部做，也可以选取其中的一节或两、 三节来做。花的时间也不多，一道铃响到第二道铃响之间的三五分钟就能全部完 成。需要的空间也不大，在座位上就能完成其中的大部分。 1. 深呼吸：吸气 4 秒，憋气 4 秒，呼气 4 秒。 2. 揉面部。 3. 鸣天鼓。 4. 晃脑袋。 5. 摇身躯。 6. 抬伸腿。 7. 掐“懒筋”（需两人合作）。 文字叙述起来有点繁琐，我给大家做个示范吧。（示范动作：做“减压操”） 谢谢大家！ 2010 年 3 月 26 日