2021年湖南高考还分不分文理科

根据我市深化考试招生制度改革实施方案，2021年起，天津将实施的“3+3” 新高考改革方案，文理不再分科，在津招生院校将依据统一高考和普通高中学业水平等级性考试科目成绩，参考高中学生综合素质评价进行录取。统一高考科目将调减为语文、数学、外语3门，高中学业水平等级性考试科目由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门中任选3门。

1.深化统一高考制度改革。在全面实施普通高中学业水平考试的基础上，不分文理科设置考试科目，普通本科院校实行语文、数学、外语3门统一高考科目和3门高中学业水平考试科目的考试方式。保持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变;外语科目提供两次考试机会，考生选择最好成绩使用。考生高考总成绩由统一高考的语文、数学、外语3门科目成绩和高中学业水平考试3门科目成绩组成。计入高考总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据所报考高校的要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。具体高考综合改革方案由省教育厅另行制定，并于2018年出台。

1、改革考试科目设置.增强高考与高中学习的关联度,2019年6月底前公布高考综合改革方案,从2019年秋季入学的高一学生开始实施.2022年起,高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成.保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变,不分文理科,外语科目提供两次考试机会,选择较好的一次成绩计入总分.计入总分的高中学业水平考试科目,每科满分100分.由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长,从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试,每科可报考1次.

2021年福建高考改革不分文理科，外语科目提供两次考试机会，考试科目由现行的3+文综、理综，改为“3+3”。高考科目为：语、数、外（必考），政、史、地、物、化、生（六选三）；学业水平考试科目为：高中学业水平考试科目包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、体育与健康、音乐和美术14门。

2019 年内蒙古高考新方案及政策解读,内蒙 古高考改革最新消息 内蒙古高考新方案及政策解读,内蒙古高考改革最新消息 高考改革及推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分 离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、 政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定 终身的弊端。那么 2019 年内蒙古高考新方案及政策有哪些？内 蒙古高考改革最新信息解读，本文整理了一些最新的内蒙古高考 方面的资讯，可供考生和家长阅读！高考改革及政策消息请务必 参考官方发布的文件，本文资讯仅供参考！ 内蒙古新高考改革内容要点 1.从 2018 年秋季入学的高中一学生开始，不分文理科。 2.2021 年起，高考统考科目为语文、数学、外语 3 科。高考 成绩由统考科目和学生选考科目构成。 3.高考改革时间安排和科目设置。 4.改革招生录取机制。逐步整合高校招生录取批次。 5.减少和规范考试加分。 6.增加农村牧区学生上重点高校人数。 7.完善自治区高校招生选拔机制。 新高考对高中各年级学生的影响 对高一阶段的学生来说，还有非常重要的一点就是： 高一阶段在家长多多关注选科的信息时，同学们的主要任务 就是认真学习好每一科的必修内容。以确保之后顺利通过合格性 考试，并通过学习感受各科在高中的学习特点，各科的压力情况， 通过排名进行综合比较，从而找到自己的优势学科。这对后续的 选科也是很重要的！ 高二年级 对高二的学生来说，选科确定之后，高二最主要的事情就是 搞定合格性考试、全力以赴准备等级考了！ 根据各省市已发布的政策来看几乎是高一第二学期末开始 的每学期末就会开始合格性考试，等级性考试多安排在高三第二 学期末！ 所以，如果能在高一、高二尽早多考掉几门合格性考试，那 就能为高考预留出更多的时间来进行冲刺复习，备战高考！ 高三年级 对高三的同学来说，最重要的事情就是等级考+高考！当前 主要考虑的，是如何根据自己的选考科目选择大学专业。 内蒙古高考最新改革方案解读内蒙古将于 2018 年从普通高 中一年级新生开始全面实行学业水平考试和综合素质评价，不分 文理科。学生综合素质评价情况，将作为普通高校招生录取的依 据。 从各地公布的方案来看，总体改革方向大体一致，内蒙古也 不例外。内蒙古明确要改革高考科目设置、考生录取机制，促进 学生全面而有个性发展;而内蒙古也根据地方实际情况出台了有 针对性的具体实施办法。 1、文理不分科 在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趋势，高考 科目“3+3”也成内蒙古未来高考的新模式。 2、多地实行“3+3”模式 “3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将 由语文、数学、外语 3 门统一高考成绩和考生选考的 3 门普通高 中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科， 可以自主选择选考科目。就 3 门选考科目而言，各地多采用“6 选 3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物 6 个科目中自主选择 3 科作为考试科目。 3、外语一年两考 在已公布高考改革方案的 19 省份中，绝大多数省份明确外 语科目提供两次考试机会，考生可选择其中较高一次考试成绩计 入，该项政策下，让考生拥有多次机会。 4、构建“两依据，一参考”多元录取机制，既看分，又看人 新一轮改革方向的亮点之一，是打破“唯分数论”，实施“两 依据、一参考”的多元评价机制，两依据为：高考成绩、高中学 业水平测试成绩，“一参考”为高中学生综合素质评价。 综合素质评价一般包含：思想品德、学业成就 、身心健康、 艺术素养、社会实践等多个方面。 高中学业水平考试的课程标 准、考试规定是国家制定的，由省级教育行政部门组织实施；考 试覆盖全部 14 个学科，其中 9 科省级统一组织考试、其余科目 考试的要求是全省统一的；考试科目可以 6 选 3、7 选 3 等。为 了淡化分数，成绩分为 5 等。从各地公布的方案来看，实施“既 看分，又看人”的综合评价录取，是未来内蒙古高校招录的大势 所趋。 内蒙古高考改革基本原则 1、坚持素质教育导向。着眼于学 生德智体美全面发展，遵循教育发展规律和人才成长规律，通过 优化教育考试招生制度功能，扭转片面应试教育倾向，深入实施 素质教育，为学生成长成才提供更多机会、更大舞台。 2、确保公平公正公开。把促进公平公正作为改革的基本价 值取向，加强宏观调控，健全体制机制，切实保障考试招生机会 公平、程序公开、结果公正。实施分类考试、综合评价、多元录 取，追求更高水平的公平。 3、提高人才选拔水平。遵循科学的人才选拔与培养规律， 逐步建立多元多维评价体系，充分体现学生全面发展导向，科学 评估学生综合素质状况，更多展示学生个性特长，增加学生选择 权，促进科学选才。 4、注重系统综合改革。正确处理近期目标与长远目标的关 系，循序渐进、稳妥实施。正确处理教育综合改革整体设计与考 试招生改革重点突破的关系，做好各项教育改革的衔接配套工 作。正确处理教学与考试、考试与招生、招生与管理等关系，强 化考试招生改革与人才培养的协同性。

2018年 5月 报告内容 第一部分 上海高考改革试点工作概述 第二部分 上海高考改革的目标与举措 第三部分 高考改革带动的高中教育变革 第一部分 上海高考改革试点工作概述 一、上海高考改革试点的背景 党的十八届三中全会明确提出： 推进考试招生制度改革。探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、 学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行 机制，从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制 和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职 业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平 考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外 语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分 转换，拓宽终身学习通道。 ——《中共中央关于深化全面深化综合改革若干重大问题的决定》 第 42 条，2013 年 一、上海高考改革试点的背景 2014 年，国务院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发 [2014] 35 号）， 由上海市和浙江省率先开展高考综合改革试点。 改革考试科目设置：增强高考与高中学习的关联度，考生总成绩由统一高 考的语文、数学、外语3个科目成绩和高中学业水平考试3个科目成绩组成。保 持统一高考的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目 提供两次考试机会。计入总成绩的高中学业水平考试科目，由考生根据报考高 校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自 主选择。 改革招生录取机制：探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综 合素质评价的多元录取机制。高校要根据自身办学定位和专业培养目标，研究 提出对考生高中学业水平考试科目报考要求和综合素质评价使用办法，提前向 社会公布。 ——《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》 一、上海高考改革试点的背景 《上海市深化高等学校考试招生综合改革实施方案》： 调整统一高考科目，完善普通高中学业水平考试制度，建立高中学生综 合素质评价制度，形成分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高等学 校考试招生模式。 2014年 启动改革 2017年 整体实施 2020年 初步建立 符合教育规律、顺应时代要求、具有上海特点的 高等学校考试招生制度 二、上海高考改革试点的核心内容 核心内容：“两依据，一参考” 依据统一高考成绩 依据高中学业水平考试成绩 参考学生综合素质评价 上海市政府印发《关于深化高等学校考试招生综合改革实施方案》（沪府发 [2014] 57 号） 市教委配套印发： 《上海市普通高中学业水平考试实施办法（试行）》 （沪教委基 [2015] 31 号） 《上海市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）》 （沪教委基 [2015] 30 号） 上海高考改革试点的核心内容 1.“依据”之一：统一高考成绩 统一高考科目： 语文 数学 （不分文理） 外语 （含听说测试） 统一高考的考试时间安排在 6 月；其中外语考试一年举行两次。 学生最多参加两次外语考试，可选择其中成绩较好的一次成绩计入高考总分。 上海高考改革试点的核心内容 1.“依据”之二：学业水平考试成绩 普通高中学业水平考试科目： 合格性考试 13 门普通高中学业水平合格考科目 等级性考试 3 门自主选择等级考科目 考试内容范围为基础型课程；语、数、外合格考可用统一高考科目代替 学生根据个性特长和兴趣爱好 在 6 门学科中选择 3 门（20 种组合） 参加等级性考试 考试内容范围为基础型课程和拓展型课程 上海高考改革试点的核心内容 考试时间安排：随教 · 随考 · 随清 上海高考改革试点的核心内容 考试结果呈现及应用 合格性考试 等级性考试 按获得有效成绩考生总数相应比例划分为 5 等 11 级 合格 作为高中毕业的必要条件 作为报名参加高考的报名限定条件 不合格 3 门等级性考试成绩 折算后计入高考总成绩 满分 660 分 上海高考改革试点的核心内容 考 生 —— 考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、 生命科学6科高中学业水平等级考中任选3科。 考 生【仅参加高职（专科）录取】—— 上海高考改革试点的核心内容 2.“一参考”：参考学生综合素质评价 学生综合素质评价的内容维度 品德发展与公民素养 重点记录学生遵守日常行为规范情况；参加 60 学时 志愿服务（公益劳动）、军训学农、党团活动等情况 修习课程与学业成绩 重点记录学生学业水平考试成绩；各学期、各学科基础型 课程成绩（分科排名）、拓展型和研究性课程学习经历等 自我介绍 身心健康与艺术素养 重点记录《国家学生体质健康标准》测试结果， 参加体育运动、艺术活动的经历及表现水平等 创新精神与实践能力 重点记录学生参加研究性学习的课题研究情况及 研究报告；参与社会调查、科技活动、创造发明等情况 注：其中学生高中三年内的获奖情况仅记录市级层面奖励，确保可比性。 上海高考改革试点的核心内容 综合素质评价的记录和应用 《上海市普通高中学生综合素质纪实报告》 《上海市学生成长记录册》 学生社会实践信息记录电子平台 综合素质评价信息管理系统 客观写实记录学生的学习与成长经历 作为高校招生录取的重要参考 （教师仅导入客观数据和指导学生撰写自我介绍，确保综合素质评价信息真实可信） 第二部分 上海高考改革的目标与举措 上海高考改革试点的背景 上海承担国家高考综合改革试验任务 上海高考改革要求 把确保公平性、提升科学性作为改 革的根本价值导向，把提升社会认同度、 增强全体考生家长的感受度和获得感作为 改革的根本衡量标准，形成可复制可推广 的制度性经验成果，为全国推进高考综合 改革当好探路者。 严而又严、细而又细、慎而又慎做 好工作，确保高考秩序平稳有序。 上海高考

展开全部1、2020年全国将有近十来个省份进行高考改自革，高考考试2113科目及模式将有5261较大的变化。2、高考改革4102后，1653高考成绩由普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语3个科目成绩和普通高中学业水平考试3个科目的等级性考试成绩组成。保持普通高校招生全国统一考试的语文、数学、外语科目不变、分值不变，不分文理科，外语科目提供两次考试机会，选择较好的一次成绩计入总分。计入总分的高中学业水平考试科目，每科满分100分。由考生根据招生高校要求和自身兴趣特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目中自主选择3科参加考试，每科可报考1次。

高考综合改革主要涉及考试科目和招生录取机制的调整。一是改革考试科目设置。从2017年秋季入学的高中一年级开始，取消文理分科。从2020年起，统一高考科目调整为语文、数学、外语3门，统一高考时间安排在每年6月份。英语科目提供两次考试机会。二是改革招生录取机制。探索依据统一高考和普通高中学业水平考试成绩、参考高中学生综合素质评价的多元录取机制。从2020年起，统一高考招生录取总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和3门学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试科目成绩构成，作为高校招生录取的基本依据。统一高考招生录取总成绩满分750分。其中，语文、数学、外语每门满分150分，3门普通高中学业水平等级性考试科目每门满分100分。