2021年高考必背的生物知识点

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本题的关键点是“DNA双链不能解开”,涉及的专题有细胞增殖、细胞分化衰老凋亡和癌变、遗传的分子基础三个专题，考查考生对“DNA复制、RNA转录、细胞周期以及癌细胞增殖等相关性的理解

生物知识点虽然比较零碎，更注重记忆，但是 知识板块之间逻辑关系并不复杂，线索比较清晰。黄旭安举例说，比如生物必修一的分子与细胞，把细胞作为一个系统，边界为细胞膜，核心是细胞核，功能是跨膜运输。大家可以把生物当做一整个系统来看，以系统、主线视角学习生物非常重要。

《细胞增殖》复习课教学设计一、 设计思想宿州二中 潘景景本节复习课想通过有丝分裂过程图，图文结合，培养学生的识图能力，形象思维能力；通 过运用坐标曲线，归纳出有丝分裂过程中染色体数目及 DNA 含量的变化，培养学生的分析 能力。 二、教学目标：1.知识目标⑴简述细胞周期的概念； ⑵概述细胞有丝分裂的过程及特点； ⑶说出细胞分裂的意义。2.技能目标⑴凭借有丝分裂过程图，图文结合，培养识图能力，形象思维能力； ⑵运用坐标曲线归纳出有丝分裂过程中染色体数目及 DNA 含量的变化，培养分析能力。3.情感态度与价值观通过对细胞周期以及有丝分裂过程中 DNA 和染色体的规律性变化的学习，培养学生树立 唯物主义的世界观。使学生对生命的运动性、对事物发展变化过程中由量变到质变的转化等 哲学问题有正确的认识。 三、教学重点：1、细胞有丝分裂的过程及各阶段特征； 2、植物和动物细胞有丝分裂过程中染色体、染色单体和 DNA 数量变化及图形关系； 3、比较植物和动物细胞有丝分裂的异同。 四、教学难点： 1、有丝分裂过程中染色体、染色单体和 DNA 数量变化规律及相互间的关系； 2、有丝分裂各个时期的图像及其特点。 五、课时安排：1 课时六、课前准备：多媒体 ppt 课件 七、教学过程：导入新课：同学们都知道对于生物体来讲，结构和功能的基本单位是细胞，必修一这一 整本书就是以“细胞”为主线来认识生命活动的现象，前三章我们认识到构成细胞的物质基 础以及细胞的结构，四五两章主要对细胞的功能及其两个重要的代谢过程：光合作用和呼吸 作用的认识，最后一章涉及到了细胞的生命历程：细胞的产生，生长，分化，衰老，凋亡。 今天我们先复习细胞生命历程中的第一个过程，就是细胞的产生。根据细胞学说的内容我们知道，细胞通过分裂的方式产生新细胞。对于有细胞结构的生 物来说细胞分裂的意义重大。对于单细胞生物体来说，通过细胞增殖而繁衍。多细胞生物体 从受精卵开始，要经过细胞的增殖和分化逐渐发育为成体。生物体内，也不断地有细胞衰老 和死亡，需要通过细胞增殖的加以补充。因此，细胞增殖是重要的细胞生命活动，是生物体 生长，发育，繁殖，遗传的基础。一、真核细胞的分裂方式 我们已经学习过真核细胞的分裂方式，主要有三种类型，分别是：无丝分裂，有丝分裂 以及减数分裂。1/7请大家回忆一下，我们学习过的哪种生物的细胞是属于无丝分裂？---蛙的红细胞。 无丝分裂对比有丝分裂有什么特点呢？----分裂过程中没有出现纺锤丝和染色体的变化。 有丝分裂是产生体细胞的方式，减数分裂是产生成熟生殖细胞的方式，这两种分裂这两种分 裂的方式，是高中生物学中的的重点和难点内容，也是高考的必考点，因为这一块内容比较 多，今天我们重点点复习生物体内大多数体细胞的分裂的方式，有丝分裂的相关内容。 二、 有丝分裂的意义正常情况下一个体细胞进行有丝分裂，一个细胞分裂成两个细胞，两个分裂形成四个， 按照这种指数方式分裂下去，那么细胞核中的 DNA 的量有没有变化呢？为什么？ 因为在间期的时候 DNA 会先复制，然后再平均分配，这样就保证了子细胞的遗传物质和亲 代细胞是一样的了，从而保证亲子代在遗传性状的稳定性。PPT 演示：即：通过有丝分裂，将分裂间期复制的染色体平均分配到两个子细胞中去, 由于染色体上有遗传物质,因而在生物的亲代和子代之间保特了遗传特性的稳定性。讲到有丝分裂就要涉及到一个非常重要的概念，就是细胞周期。 三、 细胞周期我们先通过几个例题来回顾一下细胞周期的概念 互动探究 1 ：下列选项中,均具有细胞周期的是( B )A. 蛙的红细胞与淋巴细胞 B. 小鼠骨髓瘤细胞与杂交瘤细胞 C. 人的胚胎干细胞与成熟红细胞 D. 牛的精细胞与精原细胞 通过这一题的分析我们知道，一个具有细胞周期的细胞必须是“连续分裂的细胞”，如植物 的分生区，形成层，动物的生发层，骨髓的造血干细胞，我们刚刚学过的胚胎干细胞等。因 为是连续分裂，所以我们可以用一个圆来表示，这是其中一种表示方法。 互动探究 2 ：针对下图怎么用字母和箭头的形式表示一个细胞周期。B→B,为什么？2/7扇形图：细胞周期的起点为末期结束，终点也是该点。在整个细胞周期中，间期所占的时间 远比分裂期长，所以观察有丝分裂实验中，视野内间期的细胞数目最多。整个间期我们以 DNA 复制为核心，又可以把间期分为三个区段，G1，S,G2。G1 和 G2 合成有关蛋白质，故 RNA 增多，对应的特有碱基 U 的消耗增多；而 S 期完成 DNA 复制，故该期 DNA 的特有 碱基 T 消耗增多，且 S 期是基因突变的具体时期。 直线图：b+c 不是细胞周期，尽管时间相同，但是起点和终点不符合要求。 坐标图：a-g 为一个完整的细胞周期 柱形图：A 组代表分裂间期 G1 期的细胞，数目最多；B 组 DNA 含量在 2C 到 4C 之间，说 明细胞正处于 DNA 复制时期；C 组细胞中已经加倍说明细胞正在分裂期（前、中、后期） 和 G2 期。 互动探究 3:科学家用 32P 标记的磷酸盐浸泡蚕豆幼苗,追踪放射性的去向以研究蚕豆根尖细胞分 裂情况,得到根尖细胞连续分裂的时间(单位:h)数据如图所示?下列叙述正确的是A.DE 阶段发生遗传物质的平均分配 B.BC 阶段结束时 DNA 含量增加一倍 C.CD 阶段完成与 DNA 复制有关蛋白质的合成3/7D.一个细胞周期(可表示为 CD+DE)等于 17.3 h 通过刚刚做过的三道题，我们可以归纳出细胞周期完整的概念。 归纳：细胞周期的概念连续分裂的细胞，从一次分裂完成时开始，到下一次分裂完成时为止 细胞周期的阶段：分裂间期：从细胞在一次分裂结束之后到下一次分裂之前。 分裂期：分为前期、中期、后期、末期。 过渡：接下来我们就具体看一下细胞周期的每个时期的细胞内部发生的一些变化。下面我们 以高等植物细胞为例，了解有丝分裂的过程。 四、 有丝分裂的过程 请对以下植物细胞有丝分裂的过程图进行正确的排序，并归纳出各时期的特点间期的主要变化：DNA 的复制和有关蛋白质的合成，同时细胞适度生长。DNA 加倍，染色 体不加倍，如果是动物或低等植物，还有中心体的复制。 前期：核膜核仁消失，染色体纺锤体出现。染色质螺旋变粗成为染色体，核仁核膜消失。纺 锤体的形成：植物细胞由两级发出纺锤丝形成纺锤体，动物细胞由两组中心粒发出星射线形 成纺锤体。 中期：染色体的着丝点排列在细胞中央的一个平面上，染色体着丝点整齐的排在赤道板上， 形态稳定，数目清晰，这是我们观察染色体的最佳时期。强调：赤道板存在吗？不存在，只4/7是一个位置的名称。后期：着丝点分裂，染色体一分为二，染色体数目加倍。在纺锤丝的牵引下移向两级，两级的染色体上的遗传物质完全相同，原来是复制来的染色体平均分配到了细胞的两极。末期：染色体变为染色质，纺锤体消失，核膜核仁出现，出现细胞板。总结：有丝分裂几个特别注意的时期：（1）染色质成为染色体和染色体成为染色质的过程依次发生在 ：前期和末期（2）姐妹染色单体形成和分开的两个时期 ：间期和后期（3）染色体形态和数目最为清晰的时期 ：中期这个时期最主要的是特点是：染色体的着丝点排列在赤道板上，很多同学常常写成是染色体排列在赤道板上了，这里请各位同学注意用词要严谨。这里讲到细胞板，就要提一下赤道板。哪个才是细胞形成的结构？-----细胞板是细胞在有丝分裂过程中形成的结构，最终会形成植物的细胞壁。而赤道板是对细胞中央的一个平面的命名，由于类似地球赤道的位置，所以把这个平面叫赤道板，它并不是细胞产生的结构，只是一个位置而已。（4）染色体数目出现加倍的时期：后期原因：着丝点分裂，姐妹染色单体分开变成子染色体导致的。（5）动、植物细胞有丝分裂的的主要不同分别发生在：前期和末期过渡：如果是动物细胞，细胞内部染色体染色质行为的变化与植物细胞一样。五、动物细胞和植物细胞有丝分裂的比较

细胞为什么发生有丝分裂，是因为细胞或生物需要生长。从表面来看，细胞有丝分裂就是一个细胞变成两个与它相同的细胞;从本质来看，细胞有丝分裂需要保持细胞中的遗传物质染色体和DNA分子完全一致。所以，染色体和DNA分子的复制和均分就显得尤为重要。因此，学习有丝分裂，其核心是学习细胞在分裂过程中的染色体和DNA分子的行为和数量的变化关系。细胞分裂的间期、前期、中期、后期、末期中染色体和DNA分子的行为和数量的变化，都围绕着最终形成两个子细胞中的遗传物质，与母体细胞保持完全一致。这种变化是有规律的，是有其必然性的。教学时围绕着这一重要概念进行设计，让学生分析其中变化的原因，就不是“知其然而不知其所以然”了。

世纪金榜生物答案世纪金榜生物答案?And you are heavier than you used to be.M: Everyone gets older, but you look younger than ever. What’s your secret?W: There is no secret. ? I get more exercise than you, and I am more careful about my diet. You should be, too.M: You are right. When the weather is warmer, I’ll do it.W: No, Henry. You should start now.M: OK, I’ll start today. Thank you for the advice.(Text 9)W: So, ?what are you going to do this summer?M: Well, I’m probably going on holiday with my parents for a week, but I really hope I can get a summer job in a market. What about you?W: I’m going to Scotland for the summer.M: For the whole summer?W: Yes, well, I’m going for seven weeks. ?I’m going to work in a hotel in the mountains.M: Really? That sounds great!W: Yes, I think so. I mean, the work won’t be very interesting. It’ll be mostly cooking, cleaning and working on reception, selling drinks and things. ?But my hours are seven till ten in the morning and five till nine in the evening, ?so I’ll have plenty of time during the day to go walking.M: I wish I could get a job like that. How did you find out about it?W: I read about it in a book called Summer Work Round Britain. It tells you about all kinds of different jobs in different places. You can work on farms picking fruits, or at hotels near the sea. You can even get work at music festivals.(Text 10)M: We are lucky to have in the studio today, Molly Taylor. Molly is arranging an activity course for the summer holidays. Molly, this is the second year of the course, isn’t it?W: Yes, that’s right. ?The summer course operated last year for a six-week period. We did think about making it longer this year and have a seven-week course, as some schools finished term a week earlier. ?But in the end we decided to keep to the same plan as last year. And we were actually very surprised last year by the number of people interested in the course. ?We didn’t actually have enough workers to look after all the children who wanted to attend and we had to turn people away. There was such a lot of rain that we had to organize art and music activities indoors. This year we also considered providing some more exciting adventure sports like rock climbing and caving. We decided not to, in the end, because it would make the course a lot more expensive for parents. Instead, we抮e introducing some fun projects. ?For example, we’re going to put on a talent show and organize an American Night. I think it will be good fun for the kids, and for us to teach them good skills too. As parents, you should go to my website, www. summeractivities. co. uk and print out an application form. Send it to my officeaddress as soon as possible, because the places are going fast. ?We do need to know if the child has any special need regarding his diet.1~5. BCBBA6~10. BABBB 16~20. CABCC 11~15. ACABA21. 【解析】选D考查冠词句意：在一个星期五，当Tom上美术课的时候，因为没带彩笔，他就用钢笔画了一个蓝色的太阳第一个空为泛指，在某一天，故用a；因sun前有blue修饰，故第二个空也用a22. 【解析】选D考查appreciate的用法句意：如果你能再次来帮我，我将不胜感激，我一直很感谢你过去帮我学英语第一个空用it 指代if从句；第二个空考查appreciate后面用v. -ing形式【知识拓展】appreciate用法详解一、词义用法1. 欣赏，赞赏That’s because you can’t appreciate music.那是因为你不会欣赏音乐2. 理解，体会I am afraid you don’t appreciate America.恐怕你不理解美国3. 感谢，感激I appreciate your goodness in calling.我感谢你好心来访二、后续宾语其后可接名(代)词、动名词、名词性从句等作宾语，但不能接不定式例如： We shall appreciate hearing from you again.能再次收到你的来信，我们将十分感激I appreciate that you have come here so early.我感谢你来得这么早注意：意为“感谢”时，其后只能接“事/物”作宾语，而不能接“人”作宾语(注意：这与thank 的用法恰恰相反)例如：?正：I appreciate your kindness.我谢谢你的好意 ??误：I appreciate you for your kindness.?正：He thanked her for her kindness.他感谢她的好意 ?误：He thanked her kindness.?三、后接if或when从句其后不直接跟if或when引导的从句，若语意上需要接这类从句，需借助it例如：I would appreciate it very much if you would help me with it. 如果你能帮助我做这件事，我会十分感激We really appreciate it when she offered to help.她来帮忙了，我们真的十分感激23. 【解析】选A句意：——每次当你想抽烟时，一定要三思而行，吃个苹果代替吧——抱歉，可我消化不了那么多苹果that在此为副词，相当于so such后不接有many/much/few/little（少）修饰的名词24. 【解析】选A考查动词辨析句意：会议上，她才气横溢的报告给所有的人都留下了深刻的印象be impressed with. . . 对??留下深刻印象，符合句意surprised吃惊的；

高三阶段性监测生物试题2020.10注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名、考生号等填写在答题卡和试卷指定位置。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、选择题：本题共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。每小题只有一个选项符合题目要求。1. 原核生物主要是分布广泛的各种细菌。有一种细菌叫作蓝细菌，细胞内含有藻蓝素和叶绿素，是能进行光合作用的自养生物。下列关于蓝细菌与叶肉细胞统一性的表述，错误的是（ ）A. 都在核糖体上合成蛋白质 B. 都有脂双层构成的细胞膜C. 都以 DNA 作为遗传物质 D. 都通过有丝分裂进行细胞增殖【答案】D【解析】【分析】1.常考的真核生物：绿藻、衣藻、真菌（如酵母菌、霉菌、蘑菇）、原生动物（如草履虫、变形虫）及动、植物。常考的原核生物：蓝细菌（如颤藻、发菜、念珠藻、蓝球藻）、细菌（如乳酸菌、硝化细菌、大肠杆菌等）、支原体、放线菌。此外，病毒既不是真核也不是原核生物。2.原核细胞（如细菌、蓝藻）与真核细胞相比，最大的区别是原核细胞没有被核膜包被的成形的细胞核（没有核膜、核仁和染色体）；原核生物没有复杂的细胞器，只有核糖体一种细胞器，但原核生物含有细胞膜、细胞质等结构，也含有核酸（DNA 和 RNA）和蛋白质等物质。【详解】A、核糖体是真原核细胞共有的细胞器，核糖体是合成蛋白质的机器，故二者都在核糖体上合成蛋白质，A 正确；B、细胞膜是真核细胞核原核细胞共有的结构，且细胞膜都由脂双层构成的基本支架，B 正确；C、细胞生物的遗传物质都是 DNA，因此，二者都以 DNA 作为遗传物质，C 正确；D、蓝细菌细胞增殖的方式是二分裂，而叶肉细胞是通过有丝分裂方式产生的，D 错误。故选 D。【点睛】2. 下列关于细胞内元素与化合物的叙述，错误的是（ ）A. 人体体温调节过程需要含碘化合物 参与B. 人体血液中氧气的运输需含钙化合物的参与C. 绿色植物的光吸收过程需要含镁化合物的参与D. 家兔遗传信息的传递过程需要含氮化合物的参与【答案】B【解析】【分析】无机盐主要以离子的形式存在，其生理作用有：①细胞中某些复杂化合物的重要组成成分；如 Fe2+是血红蛋白的主要成分；Mg2+是叶绿素的必要成分；碘是甲状腺激素的组成成分。②维持细胞的生命活动，如 Ca 可调节肌肉收缩和血液凝固，血钙过高会造成肌无力，血钙过低会引起抽搐。③维持细胞的酸碱平衡和细胞的形态。【详解】A、人体体温调节过程需要含碘化合物甲状腺激素的参与，因为甲状腺激素能促进细胞代谢，A 正确；B、人体血液中氧气的运输需含铁化合物血红蛋白的参与，B 错误；C、绿色植物的光吸收过程需要含镁化合物叶绿素的参与，C 正确；D、家兔遗传信息的传递过程需要含氮化合物（神经递质特异性受体）的参与，D 正确。故选 B。【点睛】3. 下列与人们饮食观念相关的叙述中，正确的是（ ）A. 脂质会使人发胖，不要摄入B. 谷物不含糖类，糖尿病患者可放心食用C. 食物中的基因分解后，可为人体基因合成提供原料D. 肉类中的蛋白质经油炸、烧烤后，更益于身体健康【答案】C【解析】的【分析】1.糖类分为单糖、二糖和多糖，二糖包括麦芽糖、蔗糖、乳糖，麦芽糖是由 2 分子葡萄糖形成的，蔗糖是由 1 分子葡萄糖和 1 分子果糖形成的，乳糖是由 1 分子葡萄糖和 1 分子半乳糖形成的；多糖包括淀粉、纤维素和糖原，淀粉是植物细胞的储能物质，糖原是动物细胞的储能物质，纤维素是植物细胞壁的组成成分；2.脂质分为脂肪、磷脂和固醇，固醇包括胆固醇、性激素和维生素 D，与糖类相比，脂肪分子中的氢含量多，氧含量少，氧化分解时产生的能量多，因此是良好的储能物质，磷脂双分子层构成生物膜的基本骨架，固醇中的胆固醇是动物细胞膜的重要组成成分，也参与脂质在血液中的运输。3 基因是有遗传效应的 DNA 片段，是控制生物性状的遗传物质的功能单位和结构单位。4 蛋白质在高温、过酸或过碱等条件下会变性失活。【详解】A、脂质中的脂肪是三大营养物质中的其中一种，是一种含有高能量的营养物质，需要适当摄取，A 错误；B、谷物含有的淀粉属于多糖，经彻底消化后会转变为葡萄糖，糖尿病患者应少量食用，B 错误；C、基因是具有遗传效应的 DNA 片段，食物中含有的基因，构成基因的 DNA 片段可被消化分解为脱氧核苷酸，可为人体基因合成提供原料，C 正确；D、肉类中的蛋白质经油炸、烧烤后，会产生有害物质，对健康不利，D 错误。故选 C.【点睛】4. 细胞中膜性结构成分的相互移位和转移的现象称为“膜流”。下列说法中错误的是（ ）A. 膜流在一定程度上可以实现膜成分的部分更新B. 洋葱表皮细胞质壁分离和复原都是膜流的体现C. 膜流现象也可以由高尔基体流向内质网D. 膜流现象普遍发生在所有的真核细胞中【答案】B【解析】【分析】1、根据题干信息“细胞的各种膜性结构间相互联系和转移的现象称为膜流”，说明膜流体现膜的流动性。2、膜流一个典型的实例是分泌蛋白的合成：在核糖体上翻译出的肽链进入内质网腔后，还要经过一些加工，如折叠、组装、加上一些糖基团等，才能成为比较成熟的蛋白质。然后，由内质网腔膨大、出芽形成具膜的小泡，包裹着蛋白质转移到高尔基体，把较成熟的蛋白质输送到高尔基体腔内，做进一步的加工，成为成熟的蛋白质。接着，高尔基体边缘突起形成小泡，把蛋白质包裹在小泡里，运输到细胞膜，小泡与细胞膜融合，把蛋白质释放到细胞外。【详解】A、膜流在一定程度上可以实现膜成分的部分更新，如囊泡膜与细胞膜的融合，A 正确；B、质壁分离是细胞失水导致原生质层和细胞壁分离，只是体现了细胞膜的流动性，与膜流无关，B 错误；C、膜流现象即可以表现在内质网出芽形成囊泡流向高尔基体，也可以是高尔基体流向内质网，C 正确；D、真核细胞中，含有各种具膜细胞器，所以膜流现象能普遍发生，D 正确。故选 B。5. 细胞自噬是普遍存在于大部分真核细胞中的一种现象，可以降解细胞中受损的细胞器和错误折叠的蛋白，以维持细胞与机体稳态。下列说法错误的是（ ）A. 与细胞自噬直接有关的细胞器是溶酶体B. 细胞自噬过程降解后 产物不能被回收和再利用C. 细胞自噬异常容易导致癌细胞的出现D. 细胞自噬是长期进化过程中形成的一种自我保护机制【答案】B【解析】【分析】溶酶体是“消化车间”，内部含有多种水解酶，能分解衰老、损伤的细胞器，吞噬并杀死侵人细胞的病毒或病菌。被溶酶体分解后的产物，如果是对细胞有用的物质，细胞可以再利用，废物则被排出细胞外。溶酶体中的水解酶是蛋白质，在核糖体上合成。【详解】A、溶酶体是细胞中的消化车间，据此可推测与细胞自噬直接有关的细胞器是溶酶体，A 正确；B、细胞自噬过程降解后的产物能利用的在细胞中继续再利用，不能利用的排出细胞外，B 错误；的C、细胞自噬可以降解受损的细胞器和错误折叠的蛋白，若异常可能会导致癌细胞的出现，C正确；D、细胞自噬是长期进化过程中形成的一种自我保护机制，是细胞适应环境的结果，D 正确。故选 B。【点睛】6. 核孔不是简单的孔洞，它是由一组蛋白质颗粒以特定的方式排布形成。大分子物质凭借自身的定位信号与核孔复合体上的受体结合而实现“主动转运”过程。下列相关叙述错误的是（ ）A. 大分子物质进出核孔需要消耗能量B. 核孔对细胞核质之间的物质交换有一定调节作用C. 核孔是大分子物质进出细胞核的通道，不具有选择性D. 核孔主要运输 mRNA、酶等一些物质，同时还能阻止 DNA 的出核运动【答案】C【解析】【分析】细胞核的结构：（1）核膜（双层膜），可将核内物质与细胞质分开；（2）核孔：实现细胞核与细胞质之间频繁的物质交换和信息交流；（3）核仁：与某种 RNA 的合成及核糖体的形成有关；（4）染色质（染色体）：主要由 DNA 和蛋白质组成，是遗传物质 DNA 的主要载体。细胞核的功能：细胞核是遗传物质贮存和复制的场所，是细胞遗传和代谢的控制中心。【详解】A、根据题意信息可知，大分子物质通过核孔实现主动转运过程，可见大分子物质进出核孔需要消耗能量，A 正确；B、大分子物质与核孔复合体上的受体结合而实现主动转运，可见，核孔对细胞核质之间的物质交换有一定调节作用，B 正确；C、根据大分子物质通过核孔的转运过程可推测，核孔是大分子物质进出细胞核的通道，具有选择性，C 错误；D、核孔主要转运 mRNA、酶等一些物质，同时还能阻止 DNA 的出核运动，D 错误。故选 C。【点睛】7. ATP 合酶，又称 F0F1－ATP 酶，在细胞内可催化能源物质 ATP 的合成，其分子结构由凸出于膜外的 F1和嵌入膜内的 F0两部分构成。在呼吸或光合作用过程中通过电子传递链释放的能量先转换为跨膜质子(H＋)梯差，之后质子流顺梯差通过 ATP 合酶使 ADP+Pi 合成 ATP。下列相关叙述错误的是（ ）A. ATP 合酶的 F1是脂溶性的，而 F0是水溶性的B. ATP 合酶广泛分布于线粒体内膜，叶绿体类囊体上C. ATP 合酶能“识别”H＋，也“识别”ADP 和 PiD. ATP 合酶的合成需 ATP 供能，ATP 的合成需 ATP 合酶的催化【答案】A【解析】【分析】1、生物膜的支架为磷脂双分子层，其中磷脂的头部为亲水端，尾部为疏水端。2、有氧呼吸的第三阶段在线粒体内膜上进行，可产生大量 ATP；光合作用的光反应阶段在叶绿体的类囊体薄膜上进行，可产生 ATP。【详解】A、据题干信息“分子结构由凸出

山东省潍坊市2021届新高考生物二模试卷含解析山东省潍坊市2021 届新高考生物二模试卷 一、单选题（本题包括 25 个小题，每小题 50分．每小题只有一个选项符合题意） 1．生物膜将真核细胞内的空间包围分隔成不同区域，使细胞内的不同代谢反应在这些区域中高效有序进 行。下列关于这些区域的叙述，正确的是（ A．由双层膜包围成的区域均可产生ATP，也可消耗 ATP B．口腔上皮细胞内由单层膜包围成的区域的种类比叶肉细胞的少 C．植物细胞的色素分子只储存于双层膜包围成的区域中 D．蛋白质、核酸、糖类、脂质的合成均发生于由膜包围成的区域中 【答案】 【解析】【分析】 1．生物膜系统：细胞中的细胞器膜、细胞膜和核膜等结构共同构成了细胞的生物膜系统。 2．生物膜系统功能如下： （1）细胞膜不仅使细胞具有一个相对稳定的内部环境，同时，在细胞与外部环境进行物质运输、能量转 换和信息传递的过程中起着决定性作用； （2）许多重要的化学反应都在生物膜上进行，这些化学反应需要酶的参与，广阔的膜面积为多种酶提供 了大量的附着位点； （3）细胞内的生物膜把各种细胞器分隔开，如同一个小小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种 化学反应，而不会互相干扰，保证了细胞生命活动高效有序的进行。 【详解】 A、由双层膜包围成的区域包括线粒体、叶绿体和细胞核，其中叶绿体和线粒体均可产生 ATP，也可消耗 ATP，但细胞核只能消耗 ATP，A 错误； B、口腔上皮细胞内进行的代谢比较简单，而叶肉细胞担负着制造有机物的功能，根据结构与功能相适应 的观点推测口腔上皮细胞内由单层膜包围成的区域的种类比叶肉细胞的少， 正确；C、植物细胞的色素分子存在于液泡和叶绿体中，但只有叶绿体是双层膜包围成的区域， C错误； D、蛋白质的合成发生在核糖体上，核糖体是无膜结构的细胞器， 2．脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂双层膜的原理而制备的人工膜(双层脂分子的球形结构 用脂质体包裹一定浓度的溶液后将其转移至蒸馏水中，脂质体膨胀破裂需要较长时间； 科学家把从红细胞 膜上提取并纯化的 CHIP28(一种蛋白质 )嵌入脂质体后，重复上述操作发现脂质体快速膨胀破裂。下列叙述 不合理的是 A．脂质体与细胞膜的亲水结构均位于内侧 B．水分子进入脂质体 CHIP28)的方式属于自由扩散C．CHIP28能协助水分子通过脂质体 D．水分子进入红细胞可能存在两种方式 【答案】 【解析】【分析】 分析题干信息可知 “脂质体是根据磷脂分子可在水中形成稳定的脂双层膜的原理而制备的人工膜 据磷脂双分子层的结构特点进行分析作答。【详解】 A.由题干信息可知：脂质体是一种人工膜，故分为亲水端和疏水端，在水中磷脂分子亲水头部插入水中， 脂质体疏水尾部伸向空气， 错误；BCD.由题干信息可知：当无 CHIP28时， “脂质体膨胀破裂需要较长时间 ”，证明是水分子可以进入脂质体， 此时水分进入的方式为自由扩散；当在脂质体上加入 CHIP28(一种蛋白质 【点睛】解答此题的关键是提取题干有效信息， 并能透彻理解磷脂分子亲水端与疏水端的关系， 进而结合选项分析 作答。 3．无活性胰蛋白酶原在人小肠肠腔内被激活成胰蛋白酶的过程如下图所示。下列叙述错误的是（ A．无活性胰蛋白酶原的合成场所为核糖体B．胰蛋白酶原的激活过程发生在人体的内环境中 C．水解酶破坏了胰蛋白酶原的部分肽键等化学键 D．水解过程改变了胰蛋白酶原的结构和功能 【答案】 【解析】【分析】 构成蛋白质的基本单位是氨基酸，其结构通式是，即每种氨基酸分子至少都含 有一个氨基和一个羧基， 且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上， 这个碳原子还连接一个氢和 一个 R基，氨基酸的不同在于 R基的不同。 氨基酸在核糖体中通过脱水缩合形成多肽链，而脱水缩合是指一个氨基酸分子的羧基（ -COOH ）和另一 个氨基酸分子的氨基（ -NH2）相连接，同时脱出一分子水的过程；连接两个氨基酸的化学键是肽键，其结 -CO-NH-；氨基酸形成多肽过程中的相关计算：肽键数=脱去水分子数 =氨基酸数一肽链数。 分析题图：题图是无活性胰蛋白酶原在人小肠肠腔内被激活成胰蛋白酶的过程图，分析可知无活性胰蛋白酶原在水解酶的催化下从肽链一端的 号两个氨基酸之间进行了切割，形成了一个六肽和一个胰 蛋白酶。 【详解】 A、由图可知， 无活性胰蛋白酶原是由一条多肽链形成的， 肽链是由氨基酸在核糖体中经脱水缩合形成的， 正确；B、无活性胰蛋白酶原在人小肠肠腔内被激活成胰蛋白酶，人小肠肠腔与外界环境直接相通、不属于内环 错误；C、由图可知水解酶破坏了胰蛋白酶原中赖氨酸和异亮氨酸之间的肽键， C正确； D、无活性胰蛋白酶原在人小肠肠腔内被水解而激活成胰蛋白酶的过程中，胰蛋白酶原的结构和功能发生 了变化， A．生长素是在核糖体中由色氨酸合成的B．幼苗的向光性体现了生长素作用的两重性 C．生长素能够促进果实成熟、扦插枝条生根 詹森的实验可检验达尔文的化学物质假说【答案】 【解析】【分析】 生长素属于植物激素的一种，它与酶、动物激素一样都属于微量高效物质，主要对细胞代谢有调节作用。 生长素的化学本质是吲哚乙酸，其作用有： 既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果； 促进生根。顶端优势和根的向地性体现了生长素的两重性。 【详解】 A、生长素的化学本质是吲哚乙酸，不是蛋白质， A错误； B、幼苗向光性只体现生长素的促进作用， 错误；C、生长素能够促进果实发育，不能促进果实成熟，促进果实成熟的植物激素是乙烯， C错误； 詹森的实验证明，胚芽鞘尖端产生的影响可以透过琼脂片传递给下部，可以检验达尔文的“可能 有某种化学物质从尖端传递到了下面 ”的假说， D正确。 【点睛】本题考查生长素的相关知识，意在考查能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 5．果蝇 X染色体上的非同源区段存在隐性致死基因 紧密连锁（不发生交叉互换） 。带有 A．该类型果蝇在杂交实验中可作为父本或母本B．该果蝇与正常眼果蝇杂交后代中棒眼占 1/3 C．该果蝇的 基因一定来源于亲代中的父本D．可通过杂交实验，获得棒眼基因纯合的雌蝇 【答案】 【解析】【分析】 通过“果蝇 X染色体上的非同源区段存在隐性致死基因 紧密连锁（不发生交叉互换） 。带有 的杂合体棒状眼果蝇（如图所示）有重要的遗传学研究价值”，可知该果蝇 的基因型为 【详解】A、该类型果蝇在杂交实验中可作为母本，该有 错误；B、该果蝇（ Y）杂交后代中，有1/4 致死、 1/4 为雄性野生型、 1/4 为雌性棒眼、 1/4 为雌性野生型，所以棒眼占 1/3，B 正确； C、该果蝇的 基因只能来自于亲代的母本，C错误； A．透析袋与原生质层的特点类似，溶液中分子量越大的物质出袋速率越快B．固定化酶易与产物分离的原理是酶不溶于水而产物能溶于水 C．叶绿体色素用纸层析分离的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同 D．利用木瓜提取液将 DNA 与杂质分离的原理是两者在木瓜提取液中的溶解度不同 【答案】 【解析】【分析】 1、透析即是血红蛋白的粗分离，透析的目的是除去分子量较小的杂蛋白；透析的原理是透析袋能使小分 子自由进出，而大分子则保留在袋内。 2、固定化酶实质上是将相应酶固定在不溶于水的载体上，实现酶的反复利用，并提高酶稳定性，酶的各 项特性（如高效性、专一性和作用条件的温和性）依然保持。 3、分离色素原理：各色素随层析液在滤纸上扩散速度不同，从而分离色素。溶解度大，扩散速度快；溶 解度小，扩散速度慢。滤纸条从上到下依次是：胡萝卜素（最窄） 、叶黄素、叶绿素 a（最宽）、叶绿素 宽），色素带的宽窄与色素含量相关。【详解】 A、透析袋与原生质层的特点类似，具有半透性，小分子可以通过，蛋白质等大分子不能通过， 错误；B、固定化酶易与产物分离的原理是酶吸附在载体上，而产物能溶于水， B错误； C、叶绿体色素用纸层析分离的原理是不同色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的色素，在滤纸上扩 散速度快；溶解度小的色素，在滤纸上扩散速度慢， C正确； D、利用木瓜提取液将 DNA 与杂质分离的原理是木瓜蛋白酶具有催化蛋白质水解的作用，从而将 DNA 蛋白质分离，D错误。 【点睛】本题综合考查生物实验的相关知识， 意在考查学生理解所学知识的要点、 分析能力和综合运用所学知识分 析问题的能力，并能对实验材料、现象和结果进行解释、分析的能力。 7．下列有关酶和 ATP的说法，正确的是（ A．合成ATP一定需要酶，酶促反应一定消耗 ATP B．ATP的某种水解产物可以作为合成某些酶的原料 C．细胞呼吸中释放的能量大部分转化并储存于 ATP中 D．用淀粉溶液、蔗糖溶液及淀粉酶验证酶的专一性，可用碘液检测 【答案】 【解析】【分析】 1、酶是由活细胞产生的一类具有生物催化作用的有机物，大多数是蛋白质，少数是 RNA。 2、ATP中文名叫三磷酸腺苷，结构式简写 A-P~P~P，其中 A表示腺苷， 表示三个，P表示磷酸基团， ATP 水解掉两个磷酸基团后形成 AMP（腺嘌呤核糖核苷酸） ，AMP RNA的基本组成单位之一。 【详解】 A、合成 ATP时需要酶（ ATP合成酶）的参与，但酶促反应不一定消耗 ATP，如消化道内蛋白质的水解， 个磷酸基团可形成AMP（腺嘌呤核糖核苷酸） ，AMP RNA的基本组成单位之一， 而某些酶的化学本质是 RNA，B 正确； C、细胞呼吸中释放的能量只有少部分转化储存在 ATP中，大部分以热能的形式散失了， C错误； D、蔗糖及其水解产物遇碘液均不发生颜色变化，无法判

第12讲 细胞的增殖 【第二课时】 （二）有丝分裂的过程（以植物细胞为例） 1、分裂间期 ——细胞分裂的准备阶段 特征：DNA分子的复制和有关蛋白质的合成 G1期：主要进行RNA和蛋白质 的合成 S期：主要进行DNA复制 G2期：进行微管蛋白的合成，为细 胞分裂做准备 一条染色体由两条姐妹染色单体组成 ，含两个DNA分子 2、分裂期 特点：染色质螺旋缠绕形成 染色体，核仁解体、核膜消失。 由两极发出纺锤丝形成纺锤体， 染色质散乱分布在纺锤体的中 央。 膜仁消失两体显 特点: 所有的染色体均在赤道板上 整齐地排列，染色体的形态清 晰，数目清楚。（中期是观察 染色体形态及数目的最佳时 期.） 形定数晰赤道面 特点: 1、着丝点分裂，姐妹 染色体分离，分别移向两 极。 2、细胞内染色体数目 加倍。 点裂数增均两边 特点: 1、染色体解旋成染色质，核 仁核膜重现（完成前细胞内出 现两个细胞核）。 2、由高尔基体形成细胞板将 细胞一分为二。 3、两个子细胞中染色体数目、 组成完全相同，且与复制前的 母细胞完全相同。 两体消失膜仁现 （三）动物细胞有丝分裂 1、过程图： 2、动、植物细胞有丝分裂比较 植物细胞 动物细胞 由中心体发出星射线，构 成纺锤体 细胞膜从赤道板的位置向内 凹陷，最终缢成两个子细胞 不 同 点 前 期 由细胞两极发出纺锤丝， 形成纺锤体 末 期 在赤道板的位置上出现细 胞板，扩展形成细胞壁 相同点 分裂过程基本相同，染色体变化规律相同，即间期 完成复制，分裂期平均分配到两个子细胞中。 （四）参与有丝分裂的细胞器 ?核糖体——合成有关蛋白质 ?中心体（动物细胞或低等植物细胞）——发 出星射线，形成纺锤体 ?高尔基体（植物细胞）——合成纤维素等构 成细胞壁的物质 ?线粒体——为DNA复制、蛋白质合成及染 色体运动等提供能量 （五）有丝分裂意义： 保持了细胞亲代和子代间遗传性状的稳定性 【例3】有关动物细胞有丝分裂的叙述，正确的是( A．细胞板在细胞有丝分裂末期形成 ) C B．同源染色体配对通常发生在分裂前期 C．在分裂末期，细胞膜内陷形成两个子细胞 D．在分裂中期，两个中心粒复制形成两组中心粒 1、下图是某学生绘制的某高等植物的细胞分裂图象。其中错误的 是( ) A.a和b C B.B. c和d C. b和d D. e和f 谢谢！仅此交流学习之用 s a tiger. B.Yes, it is. C.No,it isn’t ( ) 6、—Goodbye, Tony. —_______,Gogo. A.Hi B.Bye ( ) 7、—What ’s your name? —_______Gogo. A.My B.I’m ( ) 8、—Hello! What ’s this? —It ’s ______cat. A.a B.an ( ) 9、—Hi! Is this a toger? —Yes , it ________. A.am B.i ) 10、—______this? —It ’s a monkey. A.What B.What ’s 六、从右栏中选出左栏句子的正确译 文。（1 0分） （ ）1. What ’s this? A.这是一只狗吗？ （ ）2. Is this a rabbit? B.很好 （ ）3. Is this a dog? C.这是一只兔子吗？ （ ）4. It ’s a panda. D.这是什么？ （ ）5. Very good. E.它是一只熊猫。 参考答案 听力部分 一、1.bird( C) 2.tiger(B) 3.rabbit(B) 4.dog(B) 5.good(C) 二、1.dog( T) 2.panda(T) 3.his(F) 4.rabbit(F) 5.lion(T) 三、1.What ’s this?( ) 2.It ’s a book.( ) 3.Is this a dog?( ) 4.No,it isn’t.( ) 5.Very good.( ) 四、1.What ’s this?(B) 2.Is this a lion?(A) 3.What ’s this?(A) 4.Is this a tiger?(B) 5.Is this a cat?(A) 笔试部分 一、1.E 2.B 3.C 4.D 5.A 二、A ）1.G 2.h C.i B)1.is not 2.yes 三、1.B 2.A 3.C 4.C 5.A 四、1.good 2.It ’s 3.Is;Yes 4.What ’s 五、1.A 2.A 3.C 4.A 5.C 6.B 7.B 8.A 9.B 10.B 六、1.D 2.C 3.A 4.E 5.B 2、假设取一个含有一对同源染色体的受精卵，用15N标记 细胞核中的DNA，然后放在不含15N的培养基中培养，让其进行 连续两次有丝分裂，形成四个细胞，这四个细胞中含15N的细 胞个数可能是( A． 2 C． 4 ) B． 3 D D．前三项都对