2021高考历史轮教师用书清，高考调研2021历史教师用书

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新高考高中教师培训心得体会在学校领导的安排下，我有幸参加了在罗定文化中心进行的新高考高中教师培训班，通 过蒋春生校长和姚跃涌专家的讲座，了解了我省将于 2018 年启动的新高考模式，现心得体会如下：一是要做好选课走班的物质准备。我省将于 2018 年启动的新高考，预计会实行“3+3”模式。即 “语文、数学、英语”三科加“物理、化学、生物、历史、地理、政治”六科中任意选取三科。而策 略性的“六选三”将是各高中学校必须认真应对的新课题。这种“六选三”的选择共有 20 种组合， 各高中学校必须认真研究，要根据学校的师资情况、教室数量以及其他教学资源等实际情况，提前做 好调查论证，让各种教学组合更加科学合理，以有利于学校对师资的恰当安排，形成新的教学品牌。 通过科学的选课策略，尽最大限度满足学生的发展需求。现阶段各学校走班的方式可以归纳为四类： 全走班、组合式走班、大走班、小走班。二是要重构课程体系及教学管理体系。要由单一的研究高考向研究课程、以及课程设计转变。要 由单纯的培养学科名师向提高选课组合的整体教学水平转变。综合实践的开展要逐步实现由校内走向 校外，校本课程在学校新的课程体系中占有重要的地位，不仅要满足学生能力发展的需求，更重要的 是学校要建构对教师 “课程开发”以及“一专多能”的发展培养平台。三是要及早谋划成立课程资源开发、学生职业生涯规划指导、综合实践活动指导、综合素质评价 指导的人员和物质条件，除了“软件”方面的准备，在“硬件”方面也要充分地准备。教师：转变观念，提升职业素养新高考综合改革对高中教师职业将产生重要的变革和挑战。教师角色由原来的“买方市场”进入 “卖方市场”。以往的教师是学科本位，教什么，教哪个年级、班级，学校有统一安排。新高考后， 那就是学生可以选老师。教师从学科教师到育人教师；从学科知识到学科素养；从重教学到重管理。 教师由单纯的进行学科教学之外还要进行实践教学、社团教学、拓展教学。传统的单一的授课本领将 受到严重的冲击。学校在完成国家课程之外，要更多的开设校本课程，要求每一位教师都具有承担多 种课程开设的能力。所以加强学习转变教育理念将是新高考改革之前教师所要做的主要工作。

历史作文文科生们高考必考的科目，备考期间也应该引起重视，江苏的朋友知道自己还有哪些历史知识点没有掌握好的吗?下面是百分网小编为大家整理的高考历史知识总结，希望对大家有用!

四川高考艺考的培训学校有哪些，哪家比较好？现在让我们跟随艺考小编看看吧。四川高考艺考的培训学校有哪些，哪家比较好？如何选择艺术和艺术考试培训学校？        四川高考艺考的培训学校有哪些，哪家比较好？选择培训机构的重点是“教师队伍”，包括以下几个方面：教学水平，教师整体综合素质，学业资格，平均年龄，获奖教师比例等具体指标。 ，在一定程度上，教师的实力可以直接影响艺术专业学生的考试成绩，因此高考成绩中专业考试成绩的比例是很大一部分。由此可见，艺术类专业高考培训机构的教师实力对于艺术类专业的大学入学考试非常重要。学校教育的长短是衡量高中教育的标准。学校教育的长短表明学校在特殊教学经验方面略优于其他学院。同时，它也象征着它在教学管理方面有着良好的传统。在为子女选择培训课程时，家长往往忽略或忽视教学年限的问题。他们可以自由地找到一所新学校。他们迫不及待地等待高考。他们不能拖延考生的宝贵时间。此外，多年来，学校教育年限较长的学校。成就往往是最有力的证明。同样，艺术培训课程的实力需要解释结果。家长需要注意培训学校的通过和入读着名学校的学生比例。家长和候选人对学校的整体评价，从教师的专业性到学校的整体教学模式，可以作为学校选择的参考因素。

面对新高考的到来，教师们不仅要思考教师角色的转型，更要寻找核心素养在新课程中的实现方式，主动进行教学改革。在分组的名师引路和同课研讨中，专家的解读与教师们的集中研讨，为“新高考背景下高中学科核心素养的转化与表达”这一议题提供了许多先进而宝贵的探索经验。

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1、内容与形式：以研究分析考纲、考题为主题，以进一步落实高效复习为目标，以高三复习教学质量检测为主线，以课堂教学展示和专题讲座为载体，专门组织全员教师参加。既有外请专家对新课改形势下的高考改革动向的分析与研讨，又有操作层面的高三复习高效课堂示范；有来自高考阅卷现场教师对高考试题的分析与备考建议，也有来自一线教师的备考经验与重点专题解析。便于高三一线教师把握备考方向，了解前几年的备考经验，深入分析和把握2018年高考重点、热点。

1、培训内容与形式：培训以高效复习为主题，以高三一轮复习为主线，以课堂教学展示和专题讲座为载体。既有外请专家对新课改形势下的高考改革动向的分析与研讨，又有操作层面的高三复习高效课堂示范课；有来自高考阅卷现场教师对高考试题的分析与备考建议，也有来自一线教师的备考经验与重点专题解析。便于高三一线教师把握备考方向，了解前几年的备考经验，深入分析和把握2017年高考重点、热点。

暖春四月，2021届高考一轮复习伴着春风和开学的号角正在井然有序地进行。新高考一轮复习课在高三教学中起着承上启下的作用，甚至在一定程度上能够决定将来高考的结果。通过一轮复习，要使学生能够清晰地掌握高考必考的知识点以及对它的基本要求，使学生对基本概念、基本原理达到多层次、多角度的理解，具备一定的知识储备和分析解题的能力。如何上好一轮复习课，成为摆在所有高三一线教师面前的首要任务。为此，茶陵一中政治组全体教师群策群力，积极研讨高考一轮复习备考策略。

1.深入研究今年高考政治试题的特点，明确高考导向与试题改革的趋势。请原高三教师结合自身教学体会，联系高考试题和考试说明的内容，与新高三教师一起分析，探讨明年高考复习思路，使新一届高三的教学、复习具有针对性。

这学年我担任高三(1)班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我认真回顾了这一学年来的教学工作，算不上经验，就此谈点自己的心得。 一、高考试卷分析 今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟悉的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了一定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有一定的灵活性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、实验较复杂。 二、高三复习过程总结 1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的变化，并认真研究考试说明，先对高三化学教学制定了详细的计划，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。因此一开始我们的复习方向性就把握的很好。 2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》基本教材为线索，《世纪金榜》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，教师不能简单的将知识点进行堆积，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。 3.在基础复习过关后进行学科第二阶段的专题复习。这阶段我们还是用《名师伴我行》第二轮复习资料，以能力带双基，以培养学生的各种能力为主。在知识上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可按照基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、实验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化知识的一个重要方面。 4.5月份，以综合训练和查漏补缺主要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对知识和问题的理解，促进知识的迁移和延伸;反思可以形成思维链，促进对知识和问题的探究，寻找解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论知识性失误还是心理性失误都会大大减小。 三、反思 1.我们使用新教材，对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制，以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。导致学生基础知识遗忘率高，教师教的辛苦学生学的也累。 2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和实验员想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。很多很多的实验仪器都是学生在考卷上而不是在实验室认识的，很多很多的实验学生也只能在脑海里演绎它的过程。 3.对于学生训练量还是要多，但是如果稍许留心一下就可以发现所有的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论知识上面，并且题做到最后每每都能碰到做过不止一遍的题目，这更说明了题目是逃不出一定的理论知识的范畴的。而学生在一味做题的同时却容易渐渐的远离理论知识的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔!因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教育中的一个重大缺失。 总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。

高三年级组辅导计划2010届高三年级工作计划 高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教 育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期 工作计划。 这届高三共有4个班，高三文科班，63 人；高三理科班， 21 人；高三补习班 15 人。高三体育班33 人，共132 这届学生的总体状况是学习基础比较薄弱，学习习惯较差。发现大部分学生还没有进入高三学习的状态，没有紧张 感，对自己的学习目标不明确，认识不到自己的现状与将来， 依然抱着应付的态度对待即将开始的高三学习。 1．强化三种意识——责任意识、目标意识和竞争意识。班主任要指导学生根据自己的学习现状合理定位，明确自己 的阶段性目标、年度奋斗目标以及计划和措施。班主任和任课教师要引导学生在学习上开展良性竞争，加强考前知识及 心理指导工作，不断扩大优秀学生队伍，并切实关心后进生， 经常帮助他们不断克服思想上和学习上的困难，从而促使他 们走向成功。 2．强化班集体常规管理。高三年级不是特殊年级，班主任应抓实常规，包括锻炼、自习课、午休等的出勤与纪律， 以及教室、宿舍等处的卫生状况。班主任要坚持两手抓，一 手抓常规管理，一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发 挥班团干部的模范作用，营造和谐、有序的学习氛围，使学 生养成良好的生活习惯，为教育教学提供舒适的硬环境。 3．强化思想教育管理。习会是班主任实施思想教育的主阵地，班主任应勤于观察，积极研究对策，从“实、细、新、 情”处入手，班会与例会的基础上，通过誓师大会、主题班 会，强化高三意识，引导学生进入高三学习状态；，激发学 生斗志。充分发挥班主任骨干作用。 4．注重学生心理疏导。特别要加强本学期每次考试前后的指导，高三学生，心理压力大，容易产生疲劳、焦虑、烦 躁、自卑、过度兴奋或过度紧张等心理状况，班主任要与任 课教师一起努力走进学生心灵，加强个体指导，关注弱势群 体，把握学生心理动向，适当组织课外活动，适时调整学生 学习、生活的心态和兴奋点，保持适度紧张，最大限度地提 5．重视协调三种关系。在年级组统一协调下，要处理好以下三种关系：第一、任课教师之间的关系。各科只有均衡 发展，才有利于总分的提高。任课教师要克服本位主义倾向， 确立全班、全校一盘棋意识，顾全大局，协调发展，全面提 高。第二、师生之间的关系。班主任注重过程管理，广泛听 取教师、学生的意见，搜集信息，以便及时了解情况，及时 反馈，及时补救。第三、学校与家长的关系。班主任要加强 与家长的沟通，使家长了解学生校内、外情况，配合学校及 准确、动态地实施有效教育，特别是后进生，他们更需要同学的帮助、老师的关心、家长的理解和支持。 1．强化目标意识，精心制定教学计划。认真研究、总结上届高三的成功点，研究课标、考纲和近几年高考试题，不 断搜集高考信息，把握考试动向和对学生能力方面的要求， 然后根据新课程标准、教学内容、总课时数及学生学习实际， 合理科学制定年度学科教学计划、目标及措施。 业网:高三年级组辅导计划)学效益。高三阶段的教学以复习、练习为主，加之学生学习负担相对较重，各教师课堂教学中 应更新教学理念，废除“满堂灌”，用科学的、符合学生心理 特点及知识特征的方法指导学生学习，使学生在和谐、愉快的气氛中学习，使他们参与学习的过程。各备课组的教学要 防止一轮复习偏深、偏难，坚绝杜绝一轮松、二轮泛、三轮 空的现象，要面向全体，注重基础，循序渐进，教学中要提 倡学生积极思维、深刻理解、大胆探索。 3．注重学法指导，优化习题、试题的质量。教师要根据学科特点及今年高考对学科知识、能力的要求，在教学中渗 透学科思想、学法指导，力求事半功倍；另一方面，各备课 组要根据本学科特点和学生实际，精选练习，严格控制题目 的数量，杜绝学科抢时间、争空间、搞题海战术。 4．注重教学反馈，强化教学的有效性。高三教学任务重、难度大，教学中要重视学情，一切从效果出发，各教师要从 学生实情出发，及时批改作业，不拖拉，集体补差与个别指 导相结合，并不断调整教学的思路和方式。不同类型的班级 的课型、模式不搞一刀切，教学要符合班级实况。 5．注重扶优补差，做好临界生和踏线生帮扶工作。学生接受知识能力存在差异，教师应利用辅导课等时间段加强个 体指导，消除后进生的心理障碍，增强他们学习的信心。及 时解决上述学生的思想上和心理上的困惑，学习、生活上的 困难。采取有效措施，力求尖子生培养有新突破。 高三年级工作目标高、难度大，全体高三教师进一步强化忧患意识，凝聚向心力，发挥年级组统一协调功能，努力使 整个高三的教育教学运行机制处于一种既有外在推力又有内在张力的状态，最终实现螺旋式的和谐上升。努力实现高 考的突破； 一、指导思想：十二年寒窗，一朝及第。高考成绩的一 分之差，可能会导致最终录取相差一个批次。抱有每分必争， 尽量不失分的原则，特制定计划，为他们在高考中如何抢分， 为他们加油鼓劲，为他们寻找锦囊妙计。根据我班实际情况， 既抓大面积提高，注重对目标学生培养，又分析他们成功与 失误之处，帮助他们树立信心，明确目标，要他们 在学习中重视基础，抓好细节；做到合理计划，步步为赢，提高成绩，最终达到金榜题名。 根据我班的实际情况，把我班的目标生分成了四个等级的目标生，从而形成了四层目标： 三、具体措施：1、调动三个积极性 1、召开高三总复习动员会，成绩分析会，百日高考宣誓大会，分析高考形势，让学生站在时代高度，树立刻苦学习的 信念。2、树立勤奋学习的典型，让他们现身说法，以点带 面。3、我对班级工作对症下药，注重实效，针对学生在学 习中的问题，有的放矢开展工作。（3）调动家长的积极性。 学校教育必须与家庭教育结合起来，才能起到明显效果，作 为高三家长都是望子成龙、望女成凤。但是很多家长不知道 怎么管孩子或根本管不了孩子，或者干脆将孩子往学校一推 了事。针对这种情况，采取与家长个别谈心、随时沟通，致 家长一封信，让家长认识到教育孩子需要学校、家长、学生 三位一体，从而积极配合学校工作。 根据我班目标生实际情况，学校成立高三高考工作小组，负责对目标生培 养，主要职责是：及时召开目标生培养工作研讨会，及时捕捉和认真分析高考的信息与导向，理清尖子生培养思路， 安排好阶段复习，及时掌握目标生各阶段思想动态和成绩情 况，及时召开会议，发现问题，及时协调，及时解决。 搞好各科之间的协作。明确全校冲击名校的人选，各科教师协同班主任， 制定每一个尖子生个性化的培养方案，责任到人，明确到科，指导到每一个知识点。同一学科的老师，发挥集体智慧， 对冲击名牌大学的尖子生，每次考试后，在学生自 己分析的基础上，对学生试卷集体进行分析，找出问题，进行指导，确保准确，以利于提高。目标生高低往往区分在 几分之间，这就要求学科全面发展并且非常优秀，若有一科 相对薄弱，则无法成为尖子。对待他们的薄弱学科，关键是 转变他们对学科的认识，使学生认识到提高这个弱科对他来 说并不是很困难的一件事情，可以多和老师交流并从中得到 指导。只要思想问题解决了，这一门课的学习问题例如习惯 甚至兴趣等往往也就会得到解决。 对目标生成绩提出目标，不仅是具体数字，还应是一个范围，各次考试 成绩都要稳定在这个范围之中。对目标生要严格要求，限时训练，训练学生的解题速度，训练学生一次准确的习惯， 训练学生的思维灵敏性。在强化训练和模拟考试过程中做到 以下三点： 1、精心准备训练题目，题目应该是个性化的有针对性的，难度可接近高考 水平； 2、试卷批阅采用备课组集体流水作业，必须及时批改，备课组教师集体研 究尖子生试卷及做答中出现的问题，及时与学生沟通。在试题讲评上要求教师不但要就题论题，而且要就题论道。 3、落实“速度就是难度”的理念，对于重点培养对象要在用时量、准确度 和熟练度方面从严要求，“减时而不减量，减少时间不降低标准”，在“快”和“稳”的关系协调上，“稳”是基础，要讲 求成功率，要“稳”中求“快”而不是“快”中求“稳”。 4、重视 错题、正视错题，对于这些“尖子生”来说，每一道错题其实 就是一个个增分点、密切关注重复出现的“老大难”问题，对 错题定期做阶段性梳理，条分缕析，个个击破。对尖子生来 说，高考多得一分，人生道路不同。 为目标生提供相对独立的空间，确定老师辅导，面对面的讲解，让目标 激发尖子生内在潜力，调动目标生的非智力因素，保证他们以积极、向 上、昂扬的斗志和健康、平和、稳定的心态备考。帮助目标生发现并放大优势，尽可能多地与各学科教师沟通，寻找 各科复习和考试中相对薄弱的问题以及失分原因、对策，并 以科学的方法引导其扬长补短。目标直指名牌大学，让备考 1、难题先跳过手热好得分 2、开头最易错 回头可救分 3、时间很宝贵 掐表做综合4、审题别偷懒 用时别吝啬5、 相信第一感 改动需谨慎 6、步骤写清楚 分分要计较 题看规则草稿要规范 8、心态放平和 字迹要工整 9、积极 暗示多 发挥易超常 当然，对目标生，也不能完全用一种模 式来培养他们，要求他们，也不能用一种方法来教育，要因 人而宜，因势利导，着眼于效果。让他们考出高分，考上名 牌才是我们的目的。 篇二：2014届高三年级组工作计划 2013～2014学年度 高三年级是高中阶段最重要的一个学年，为了搞好高三年级管理工作，完成学校以及各部门对高三年级制定的各项教 育教学目标，根据本年级的实际情况，特制定本年级本学期 工作计划。 以提高备考质量为中心，以“五实”（实抓、实教、实学、实严、实效）为抓手，充分调动高三全体师生备考复习工作 的积极性和主动性，努力营造“紧张、有序、科学、高效”的

高三通常进行三轮复习，第一轮主要是基础复习，时间是高三的第一学期，目的是通过过教材落实基础，构建主干知识结构；第二轮进行专题复习，时间是寒假后至4月底的第二次联考后，目的是以专题为载体，突出学科内综合；第三轮进行综合复习，时间是五月份，目的是突出重点和热点，提高学生分析问题解决问题的能力。要把“得分才是硬道理”“少失分就是多得分”的观念贯彻高三复习始终，不贪多求快，做一题得一题分，稳打稳扎，避免“懂而不对”“会而不得分”。要创造条件多进行限时训练，使学生在实战的环境中提高准确度和速度，以适应高考。高考前夕要留足学生自由支配的时间，让学生回归课本，把复习内容自行整理，查缺补漏，总结优化，把“厚书读薄”，回归以前训练过的基础题、传统题、出错题，建立个人的应考策略，从而有效地应对高考。