2021湖北新高考改革方案，湖北省高考改革方案培训心得

在中国人民和广大莘莘学子的殷切期盼下，北京中高考改革方案框架终于出台，如无意外，这份历史上支持率最高的改革方案在进行完意见征询环节后将会正式执行，从2016年起，中高考的英语分数都会降至100分，语文的分数都会有所上升，彰显母语地位。面对新方案的出台，教师、学生、家长、社会人士纷纷表示喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告的激动心情。一部分媒体打出”高一考了100分，再也不用学英语了”这样让人心潮澎湃的标题，还有些网站调查中90%以上的网民选择了”高考不考英语了，更有动力学英语了”这样让人眼前一亮的选项。一时间，全国上下振奋不已，终于看到了饱受诟病的教育制度改变的曙光。与此同时，北京的教育培训行业从业者也纷纷摩拳擦掌、跃跃欲试，准备在这场高考制度恢复以来最深刻的改革中抢占先机。经过审慎地分析，本次中高考改革将会成为教育培训行业有史以来最大的利好，进一步引发新的课外培训热潮。

在中国人民和广大莘莘学子的殷切期盼下，北京中高考改革方案框架终于出台，如无意外，这份历史上支持率最高的改革方案在进行完意见征询环节后将会正式执行，从2016年起，中高考的英语分数都会降至100分，语文的分数都会有所上升，彰显母语地位。面对新方案的出台，教师、学生、家长、社会人士纷纷表示喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告的激动心情。一部分媒体打出“高一考了100分，再也不用学英语了”这样让人心潮澎湃的标题，还有些网站调查中90%以上的网民选择了“高考不考英语了，更有动力学英语了”这样让人眼前一亮的选项。一时间，全国上下振奋不已，终于看到了饱受诟病的教育制度改变的曙光。与此同时，北京的教育培训行业从业者也纷纷摩拳擦掌、跃跃欲试，准备在这场高考制度恢复以来最深刻的改革中抢占先机。经过审慎地分析，本次中高考改革将会成为教育培训行业有史以来最大的利好，进一步引发新的课外培训热潮。

在中国人民和广大莘莘学子的殷切期盼下，北京中高考改革方案框架终于出台，如无意外，这份历史上支持率最高的改革方案在进行完意见征询环节后将会正式执行，从2016年起，中高考的英语分数都会降至100分，语文的分数都会有所上升，彰显母语地位。面对新方案的出台，教师、学生、家长、社会人士纷纷表示喜闻乐见、大快人心、普天同庆、奔走相告的激动心情。一部分媒体打出"高一考了100分，再也不用学英语了"这样让人心潮澎湃的标题，还有些网站调查中90%以上的网民选择了"高考不考英语了，更有动力学英语了"这样让人眼前一亮的选项。一时间，全国上下振奋不已，终于看到了饱受诟病的教育制度改变的曙光。与此同时，北京的教育培训行业从业者也纷纷摩拳擦掌、跃跃欲试，准备在这场高考制度恢复以来最深刻的改革中抢占先机。经过审慎地分析，本次中高考改革将会成为教育培训行业有史以来最大的利好，进一步引发新的课外培训热潮。

[实用参考]2018新高考培训心得-优质参考文档新高考培训心得为期两天的新高考培训,时间很短,但让我受益颇多。不得不说,本次培训所选课程,在当前新高考的

然而，不得不指出的是，此次高考改革有一项措施存在方向性失误：在赋予学生选择权的名义下，科目选考和多次考试。改革后，学生可以选考不同科目的组合，达数十种之多，严重损伤了高考作为统一准绳的本质。统一准绳既保证了公平性，也是选拔有效性的前提。

但是，新高考同样带来很多挑战。高考改革推动后，把人生选择前置，让学生从高二、甚至高一就开始考虑毕业后的方向。因此，如何最大限度地利用这三年时间做好生涯规划，成为更好的自己，为最终的选择做好准备，便显得比以往更为重要。新高考既然把原来高三才面临的选专业问题前置到了高一，那么选科对高中生而言，无疑是一场博弈，是选择自己擅长的科目还是便于填志愿的科目？究其本质，我们得先了解自己，了解自己的兴趣所在，了解自己最擅长的是什么。未来要读什么专业，与选科关系紧密！新模式下的考生可能会更累，在短期内要同时备考更多科目，这时家长帮忙取舍是门艺术。三科选考科目的出现，学校多会采用走班制和分层教学。这一改变，带来学校教育教学管理模式的一系列变化，如教师管理与评价、学生管理与评价、班级管理等，以往的管理办法不适应新的变化，需要建立新的管理办法。相应的，教师教育教学理念的转变、教师的个人成长、学校开发校本化课程、开设学生生涯规划课这些新的变化也随之出现。可以说，新高考改革的相应变化都是由“选课走班”推动的。看来，做好“选课走班”就是做好新高考的第一步。选课走班，各校在实践中摸索，也有反复变化，都在探寻能发挥其优点而弱化缺点的走班方法。专家们的讲座提供了切实可行的操作方法，我们看到上海、这些学校班额小，在40人以内，而且总人数少。主要做法是语文、数学、英语三科不走班，组建为固定的行政班级，物理、化学、生物、政治、历史、地理六科将选同科的学生组建固定行政班，剩余无法组合的学生分科走班，这样减少了走班的人数和学科数，便于班级管理，减少排课难度，同时也满足不同学生的发展需要。

对学生而言，首先是选择自主权大了，因为新的统一高考模式的核心是文理不分科、语数外3门必考、选考科目7选3，目前我市已有78%的学生突破了传统的“文科”、“理科”的科目选择，这样让学生能够真正的“学其想学、考其所长”；其次是扭转了“一考定终身”的局面，选考科目和外语都有两次考试机会，“一考制”的弊端和压力在减少与弱化；第三是学生上大学的途径不再单一，我省新高考改革推出了“统一高考、高职单独考试、三位一体、高职提前招生”等四种模式，体现了新的考试招生制度多类型、多元化的特点，这就为广大考生搭建了“升学立交桥”。

2020 年新高考 3 3 模式最全解读！ 2020 年，新高考正式实施，不再分文理，考试科目也 从现在的“3+X”变成“3+3”，即三门统考科目加三门选考科目。 统考语数外不分文理科、不分文理科！！！文理不分科，意味 着以往高考数学的文理之分将不再存在。有家长认为，这对 传统的文科生不太公平。北京教育考试院副院长臧铁军表示， 家长不必担心，因为数学的国家课程标准将进行调整，高考 试卷会随之调整。在臧铁军看来，以往的文理之分其实很难 界定。“难道现在的文科生就是最适合学文科的？现在的理科 生就是不适合学文科的？很多学生学的是理科，后来读研或 工作时都从事文科类工作，而且相当出色。如果当时他们学 的是文科，现在可能也会工作得很出色。”臧铁军说，不应该 在高考时，就把学生界定成文科生、理科生。文库君认为很 正确，很得民心哦，因为本人就是典型的理科生，而又完全 不喜欢理科的一员哦！今年正式实施高中学业水平考试！！！ 依据高考改革方案，金年秋季入学的新高一学生将迎来一项 全新考试——高中学业水平考试。《普通高中课程方案(实验)》 所设定的科目均列入高中学业水平考试范围，涉及语文、数 学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、体 育与健康、艺术、信息技术和通用技术，共 13 科。高中学 业水平考试分为合格性考试和等级性考试两种。合格性考试 内容以普通高中课程标准中的必修学习要求为依据，考试成 绩合格是高中学生取得毕业资格的主要依据。等级性考试内 容以普通高中课程标准中的必修和选修Ⅰ学习要求为依据，考 试成绩作为高中学生升学的重要依据。合格性考试科目考试 成绩以“合格/不合格”呈现，等级性考试科目考试成绩以等级 呈现。语文、数学、外语三门科目仅设合格性考试，参加统 一高考的学生，可以用统一高考科目考试成绩作为相应科目 合格性认定的依据。也就是说，参加统一高考的学生可以不 参加语、数、外三门课的学业水平考试。思想政治、历史、 地理、物理、化学、生物六门科目设合格性和等级性考试。 高中学生可根据自身特长和兴趣，选择其中三门科目参加相 应的等级性考试。这六门科目的合格性和等级性考试，由全 市统一命题、统一组织考试、统一阅卷，以确保考试安全有 序、成绩真实可信。高考文理融通，考生“六选三”，三文三 理都可以，选择依据是自己的兴趣特长。文库君这个数学渣 为大家做了排列组合， 去掉重复的组合后，“小三门”可以列 出 20 种搭配：政治+历史+物理政治+历史+生物，政治+历 史+地理，政治+历史+化学，政治+地理+物理，政治+地理+ 生物…………根据“北京考试招生改革实施方案”，本市普通 高中在校学生均须参加高中学业水平考试。而高中阶段其他 学校在校生（含中专、中职和职高学生）和社会人员也可报 名参加，成绩合格者可申请普通高中同等 学历资格认定。 选考科目高校须提前三年公布选考科目怎么确定呢？按照 新高考方案，高等院校可根据办学特色和定位，以及不同学 科专业人才培养需要，从思想政治、历史、地理、物理、化 学、生物 6 门普通高中学业水平等级性考试科目中，分专业 （类）自主提出选考科目范围，但最多不超过三门，提前向 社会公布。考生满足选考科目其中任何 1 门，即视为符合报 考条件。而对于没有提出选考科目要求的高等院校，考生在 报考该校时无科目限制。依据方案要求，各高校要提前三年 将涉及考试招生的相关事项，包括标准、条件和程序等内容， 在招生章程中详细列明并提前向社会公布。综合素质评价纳 入高校录取参考综合素质评价的内容要记录学生各方面发 展状况，主要包括学生的思想道德、学业成就、身心健康、 审美素养、志愿服务、社会实践和个性发展等方面的实际情 况，客观记录学生的成长过程，整体反映学生德智体美全面 发展情况和个性特长。2020 年起，综合素质评价将作为高 等学校招生录取的参考，在使用过程中，坚持“谁用谁评”的 原则，招生学校应提前公布具体使用办法，使用情况必须规 范、公开。2020 年，将在市属高校探索开展综合评价招生 改革试点，在市属高校中设立学业水平考试成绩、统一考试 成绩、综合素质评价多维综合评价招生方式。权威解读选考 并未增加学生负担臧铁军表示，此次改革并没有增加学生负 担，相反还减了不少，因为课程必修模块比原来必修的内容 要少，在必修的基础上，突出学生的个性发展，这是教育的 整体设计。此前，由于文理分科，以学分制为基础制定的国 家课标没能很好地推行下去。此次高考改革，文理不分科， 将把学分制落实得更好。有利于人才连续培养文库君认为， 在高中和大学实现人才培养的连续性方面，“3+3”高考科目改 革方案具有支撑和保障作用。这实际上就是引导高中学生在 学习共同知识的基础上，再有侧重地投入更多时间发展自己 的学科兴趣和特长，引导学生将学业兴趣与未来在大学想学 的专业有机结合。这种模式将有效促进大学与中学更好地实 现在人才培养上的有机衔接，有助于在更大范围内，帮助高 校解决难以为不同学科专业有针对性地招收具有学科特长 学生的现实问题。同时，也有助于促进学生提前了解大学专 业，并结合自己的规划选择未来的报考方向，改变当下高考 生在专业选择上的盲目和跟风。

新高考培训心得为期两天的新高考培训，时间很短，但让我受益颇多。不得不说，本次培训所选课程，在当 前新高考的背景下，其针对性、启发性和指导性都很强。奔着学习新高考而去，不虚此行，本此 目的，也单就新高考谈点个人体会。 一、必须承认新高考改革的优势 鉴于当前高考种种弊端，高考改革势在必行，新高考方案的实施，无论是对于基础教育阶段 学校的教育，对学生的学习成长，还是对推进素质教育发展，都可能起到非常积极的导向作用， 因为它理论上体现了“以生为本” 。 首先，对于学生而言，不仅有助于他们的全面发展，同时也能满足他们的个性化需求。在新 的高考方案中，高中学业水平考试将占有比较大的分值比重，相关科目的考试等级将赋以相应的 分数计入总分，这可以引导学生学好每门课程。在此基础上，学生可根据自己的兴趣、优势和志 向，来选择不同的考试科目，不再人为地被分成文理科，有助于充分发展学生的个性潜能和学科 特长，更科学更全面的成长。 其次，对于学校而言，在推行素质教育的同时，需要更关注学生的个性化培养和引导。新方 案把高中学业水平考试纳入招考评价体系，将会促使我们的基础教育更加重视学生的全面发展， 重视培养学生的综合素质，这将扭转片面应试教育倾向。新方案的文理不分科也将使学生的个性 发展得到保护。新方案取消文理分科后，学生可以在六门选修课中任意选取三门，一个班里的学 生可能会出现很多种不同的选择，这么多不同的类型就需要教育者在教学中充分重视学生的个性 化培养，根据学生的特点和需要因材施教。不同的学生有着不同的学业规划，学生在高中阶段就 需要逐步明晰自己的兴趣爱好和对未来学业甚至是职业的志向，需要了解报考高校的专业情况， 这单靠学生自己是很难的，此时职业生涯规划辅导成为必需品。 二、客观看待存在问题 第一，否决“一考定终生”后，普通考生是否真正从两次考试中受益呢？不得不承认，选考 科目和英语学科的两次考试带给考生更多的机会，第一次考试中存在的不足经过自己的总结和提 炼，在第二次考试中能得到解决和改变，这样有利于成绩的提高，有利于学生考入自已理想的大 学。但也有不少的考生反应，第二次考试带来的压力也是相当大的。不管成绩理想与否，为使自 己成绩最大化，学生基本都会选择两次都考，这样就造成学生一直要放不少的时间在这门课上， 这势必影响其他学科的学习，先考的后考的都要兼顾，新高考方案中理想化的“减负”其实是加 重了学生学业负担。 第二、“速成式”选考对学生掌握知识的“质”让人质疑。原本三年完成的教学任务被压缩 成两年或两年半的时间完成，让人对学生掌握知识的全面、完整和精确，产生怀疑。毕竟高中知 识的建构需望按部就的一定的时间，在最短的时间内让学生掌握原来需要三年才能掌握的知识， 并不是所有学生能够胜任的，特别像物理、化学、地理这些需理性思维的课程，更需一个循序渐进的过程，不能一蹴而就。“赶鸭式”的教学会产生以下两种不良的现象：一是学生死记背，不 求甚解，完全凭借自己的记忆能力硬生生吞下所有的知识点，然后去应付考试。虽然也能取得相 当满意的成绩，但毕竟是没有消化的，对学生进入大学学习专业课肯定不利；二是很容易让学生 顾此失彼，影响语数外知识的学习，学生为了先应付选考科目，势必会相当放松对这三门课的学 习，学校也会考虑适当减少课时以强化选考科。这样，势必造成对语数外的忽视，而语数外成绩 毕竟在学生高考的总成中占据了不少的分量，每门 150 分的高分值可以远远拉开考生之间的分数 距离，决定胜负。 第三、分时段考试，谁来安慰语数外老师受伤的心？高考时间的错位同时也考验着不同学科 老的心理承受力，语数外三门主科目的高考时间放在第三学年的 6 月份，这就意味着三门学科的 老师必须全力以赴三年，而且不得有丝毫的放松，毕竟 150 分的分值足够影响考生的高考命运， 而其他速考科目的老师，早者可以在高三的 10 月份完成选考任务，结束教学任务，迟点的也可 以在次年的 4 月初结束教学任务。虽然学校根据不同情况会安排这些老师其他的任务，帮助语数 外老师承担一些监考或班管理等方面的事务，但毕意没有压力，不用备课，不用辅导，更不用早 晚自习，而语数外三科老师不但还要继续备课上课，晚自习更要接待更多学生的质疑解难，这其 中的尴尬可想而知。 不管怎样，高考的指挥棒已经高高的举起，并指向了学生个性成长与学校特色办学的方向， 这将深刻地影响我们的高中教育。学生如何在选择中学会选择，从而成就自我；老师如何在学生 的选择中完善自我，从而实现自我；学校如何在挑战中抓住机遇，走向成功！未来三年，我们拭 目以待！

由于浙江新高考选考最早一次安排在高中二年级上学期，确切说来为当年10月底。因此，高考选考科目确定时间的下限，即是高一下学期结束之前,那高一学生知道该如何确定科目吗？这终究像是在一个“似乎什么还都不知道”的年龄，却要决定“人生大事”，存在“一选定终身”之弊。但如果选得太晚，学校的教学计划会受影响，学生学业负担也很重。 据了解，在某些高中校学生无法依据自身的兴趣选择高考选考科目，因为他们不得不迁就学校的现有师资力量，在某些高中，学校甚至劝导学生或者选择“全文”或者选择“全理”。（有老师透露全浙江真的完全由学生选择选考科目，校方不进行干涉的只有3所）兴趣因为师资力量、教学设施，因为考试分数最大化需求而被压抑，高考的教育功能被异化。 ‚如果某学校的考生报考的选考科目只有十几个人同时报名，那么考生只能选择走班或者更该科目，在大学其实也是一样，选课只能是体现大多数人的意志。 （除了高校目标专业的必选科目要求外，影响学生确定高考选考科目的主要因素可以简化为学生兴趣与考试分数最大化。但是根据我的调查，学生和老师现在一般是哪门课能拿高分就选哪门，不会去考虑将来选学校、选专业的问题，也不去考虑学科之间的联系。当然不能否认很多时候能拿高分和感兴趣是画等号的，但是如果两种出现矛盾，学生往往也会选择容易能拿高分的科目。这就使得将来填报志愿的时候会出现一定的问题。另一方面，如果某学校的考生报考的选考科目报名的人很少，那么考生只能选择走班或者更该科目，选课只能是体现大多数人的意志，其实在大学也存在这样的问题。）

对于当前网传个别普通高中限制学生选择高考科目的现象，省教育厅今年8月下发的《关于高考综合改革背景下加强普通高中教学组织管理工作的意见》明确，普通高中学校要指导学生根据自己的兴趣、特长、志向、学习优势和职业倾向，结合《普通高校本科招生专业选考科目要求指引（3+1+2模式）》，理性确定选择性考试科目。要充分尊重学生的选课权利，积极引导学生自主、理性选科，不得强制代替学生确定选考科目。