浙江教育厅2022新高考

日前，省政府正式发布《关于进一步做好高考综合改革试点工作的通知》，对高考的部分政策进行调整。

一、高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施。

二、外语和选考科目成绩从2年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施。

三、选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施。

四、录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施。

五、语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施。

六、职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022 年招生录取起实施。

以上6条你们应该都已经看到了，但对有 不同利益诉求的群体具体有什么影响呢？

一、教育主管部门

如果我们把2014年在浙江率先启动的新高考改革定义成 ［新高考1.0版］（不分文理、80个志愿三段填报、赋分制等），那么2017年底颁布的《浙江省人民政府关于进一步深化高考综合改革试点的若干意见》则将浙江高考改革推进到 ［新高考2.0版］（学选考分离、6.5万保底机制、选考限定高三等），而此次的发布会后，浙江高考改革进入到 ［新高考3.0版］。

关于浙江高考改革，此前民间有不少“说法”，比如部分看热闹者会质疑“浙江高考改革是不是失败了“、比如有经历的家长会说”怎么改来改去，还不如不改，对我们孩子一点都不公平“、比如有一线老师会说”政策一改，我们一线教学和管理有多麻烦“等等。

而按照官方的表诉，“改革平稳落地、改革方向正确、群众总体认可“，其实短短12字的总结表诉，我们仔细一想，也是符合基本的客观事实和很多人的真实感受的。

所以，观点的差异，只是立场和角度的不同而已。

而在官方的表诉中，有这样一段话小编作了特意的摘录：

“本轮高考综合改革试点， 直面长期阻碍素质教育实施的“唯分数论”“一考定终身”“既严重偏科又个性缺失”等老大难问题，不等不推不绕，迎难而上， 是1977年恢复高考以来链条最长、涉及面最广和力度最大的一次改革。作为先行试点省， 没有现成的经验可以借鉴。五年的实践积累了经验，取得了成效，但在改革的系统性和协同性、条件保障和能力建设等方面还有待进一步加强。“

古今中外，没有多少成功的改革是一蹴而就的，而我们浙江能被中央委以重任，承担起关乎整个国家振兴和民族复兴中极其重要的教育领域的改革的排头兵， 作为浙江人是应该值得骄傲，因为这5年多来我们为全国提供了很多非常宝贵的经验。

作为近40年前的经济改革排头兵，深圳取得了巨大的令世人瞩目成功，而浙江作为教育领域改革的排头兵，我们自然希望它也能取得巨大的成功。而什么是巨大的成功？从教育主管部门的角度，小编认为，无非应该就是：

“更多人更热爱学习、教育资源分配更加合理、素质教育得到更好彰显、所学能更好的有所用“。

因此，对于我们的考试院、教育厅及各教育主管部门而言，他们的责任很重，同时又无法逃避这个历史责任。 ［新高考3.0版］一定是他们面对高考改革中的种种难题，充分权衡利弊的结果。 此次［新高考3.0版］只是他们推进高考改革过程中的一小段历史进程而已，这种利弊权衡的不断博弈相信在未来还会一直持续。

二、2020届学生

这届高三。

［新高考3.0版］对这届绝大部分高三学生基本没什么影响。

（而对于今年高考后打算高复的学生而言，按照字面表述，应该也是没有影响的。因为字面表述是“成绩一年有效，从2021年1月考试起进行的考试开始实施“。也就意味现在高三考生的选考成绩及高考成绩都是在2020年取得的，按照 ［新高考2.0版］的政策，他们的成绩两年有效应该还是成立的。）

另外对于带这届高三的老师和班主任影响就很大。因为他们大部分下届会到新高一。

三、2021届学生

这届高二。

影响主要是三点：

1、假设要高复的话， 高复没优势了，因为针对他们，成绩只有1年有效。不管多少分，如果高复都只能重新考一遍；

2、录取三段变两段后， 志愿填报的难度极大的增加了，风险性也增加了。

几点原因，一是因为往年的录取数据的参考价值会降低；二是针对原二段头上的考生，段次合并后他们不再具有以往的信息透明优势及二段率先选择优势；三是因为滑档或退档等情况一旦出现，后果将更严重，可能直接从重点院校掉到专科院校。

3、如果 目标定位在省重点院校或以上层次高校的话，三位一体等的升学通道的竞争就更加激烈了。而这个暑假马上要考的学考考试的重要性就更大了（今年多所院校三位一体报考人数翻倍、浙工大健行实验班过初审要9a以上等就可以看出学考重要性）

而为什么重点建设高校竞争会更激烈，后面还会分析到。

四、2022届学生

这届高一。

除了以上几点影响全部享受到外，还有一点影响：

选考科目3分一档变为1分一档。 分数分布与之前相比，将更分化，区分度增加。比如原先不同考生卷面分有个两三分差距的，很可能赋分出来后是同一个赋分，比如都是82分；现在可能赋出来一个83分，一个81分。这样3门算下来，其实分数差距会有所拉开。因此， 优势科目的选择将更重要。

但现在各分数段具体考生比例情况未公布，这个趋势分布如和原来有较大差异，则拿高分的比例情况及难度也会相应变化。

五、2023届及之后的学生

9月开学后的新高一。

除了以上几点影响全部享受到外，还有两点影响：

1、语数外变全国卷。具体考纲小编没有一一对比过，但从广大学生及老师的反馈来说，数学与外语两科原浙江卷的难度是大大超过全国卷的，而语文卷难度除了作文外基本持平。

虽然考卷可能相对简单了，但是，这里要注意的是，我们的学科老师可能相对熟悉浙江卷的命题思路，换成全国卷后，这里需要一个适应过程。相信对于我们的很多主科老师也是一个挑战，无形当中增加不少工作量。

2、学考科目变统一安排。这一点虽然看上去对于部分学生而言失去了一点点自主选择权，但从学校的整体管理及教学安排而言，无疑是利好的。

（但原文这段表述还稍稍有点歧义，按正常理解，应该是某门科目全省统一考试时间，但是否也能理解成是按高中学校进行划分，每个学校的所有学生学考时间一样就可以了，不同学校之间可以不一样？）

六、高中老师

不管是管理者还是一线老师，总的影响就是一句话：

“要学的东西更多了”

至于教学管理，有些工作更简单了，有些工作需要花更多心思了。

七、高中学校

志愿填报录取从三段变成两段，看似很小的一个变化，实际上会引发很强的连锁反应。

很多地区“唯分数论“的指导思想、考核方式、宣传重点等，可能发生很大变化：

［因为教育局没有办法再完全按一段考分上线人数给学校定指标了；

各高中的高考喜报也没办法再按一段上线了多少人来作招生宣传了；

老师、家长、学生，甚至整个社会也会逐渐的不再把上了一段线作为一件非常了不得的事了；

会变成什么呢？

当然，绝对不会变得没有指标或者没有目标，无非从“分数”变成了：

1、高中可能会更看重学生被什么学校录取了，是否清北浙复交？是否双一流？是否省重点建设高校（15所）？是否本科院校？

因此，像 重点建设高校三位一体招生这种升学通道会得到更多学校和学生的重视。

浙江省重点建设高校哪15所？

（中国美术学院、浙江工业大学、宁波大学、杭州电子科技大学、浙江理工大学、浙江财经大学、浙江工商大学、温州医科大学、浙江中医药大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江农林大学、浙江海洋大学、中国计量大学、温州大学）

2、考生及家长会更加关注能被什么学校，以及尤其是被什么专业录取？这个专业到底适不适合自己未来发展？