浙江2020年高考成绩2021年有效吗

为保证政策延续性，确保改革平稳推进，高考加分政策改革设置了过渡期，逐步将国家改革目标和要求落实到位。其主要原因在于：一是按照国家高考加分改革积极稳妥、确保稳定和合理设置过渡期的要求，坚持近期目标和长远目标相结合，对加分实行分步调整，避免政策大起大落，确保平稳过渡；二是考虑现有相关高中在校生的实际就读情况，保障这部分学生群体的合理权益；三是充分体现加分政策的连续性，使调整的项目、降低的分值逐步实施到位，使我省高考加分政策更合理、更公平。

新高考改革下高考志愿规划师前景火热，升升学堂观点解读2020年适逢我国第二批省份新高考改革试点，2021年第三批高考制度改革试点将继续新增8省份，分别为辽宁、广东、河北、湖北、湖南、江苏、福建、重庆；届时，全国将会有14个省份实行新高考制度。根据国务院和教育部的政策要求，在2022年之前要在全国范围内完成新高考改革试点工作并要全部推行。也就是说到2023年“新高考”这个名词将不复存在，就是“高考”这一种说法。

下午，省教育考试院院长詹小平为全体学员做了题为《新一轮高考改革的实施与应对》的讲座。詹小平主要围绕“为什么要改”“怎么改”“如何应对”这三大问题展开阐述。他简单介绍了我国考试制度的历史沿革，深入浅出，旁征博引，为学员们展示了我国考试制度变革的历程。谈到“现行高考制度的合理性”这一问题时，詹小平辩证地指出其利与弊，深刻阐述了高考改革的必然性。他从“分类考试”“综合考试”“多元录取”等方面，解释了“新一轮高考制度改革的基本精神”，向学员们阐明了“怎么改”的问题。詹小平就社会最为关注的“如何应对”以及我省高考改革基本走向等话题做了深入讲解，并和学员们进行交流。

高考制度恢复三十余年来，为我国的社会主义事业培养了一大批优秀人才，发挥过巨大作用。但是随着社会的发展，高考制度的弊端也日益凸显出来，学生课业负担过重，创造性遭到压制，压抑学生个性，无法全面发展，埋头故纸堆不问世事等，已经无法适应新时代新要求。虽然在社会发展进程中，人们对高考制度的改革也一直没有间断过，但是进入二十一世纪的第二个十年，高考改革尤为急迫。然而，有些改革却不能尽如人意，经常是改了一方面的问题，又出现了另一方面的问题，甚至改来改去又基本上回到了原点。之所以会出现这种情况，原因之一是对高考改革的难度和复杂性认识不足，对高考改革中的两难问题不够了解。