2021届高考考点滚动提升卷英语

2021年浙江高考英语一轮复习主题词汇积累之文化渊源！我们在学习英语的过程中，最好的办法是消灭错误，获得正确知识和技能。同学们，下面是小编为大家整理的2021年浙江高考英语一轮复习主题词汇积累之文化渊源，供同学们学习参考。

2016年高考就在眼前，相信很多高考生都开始最后的冲刺，也开始了刷题备战。对于高考生来说只有题目没有答案是最痛苦的事情，下面是学大教育为大家准备的高考模拟测试B卷-英语试卷答案与解析，希望大家能战胜高考英语。

高考前 20 天如何复习(一)五月中旬之前，高考一模、二模、三模基本进行完毕，离六月的高考仅剩 20 天左右， 对于考生来说这是个黄金时段。在有限的时间内如何提高复习效率?下面提几条建议供广 大考生参考。 一是重点练习中低档题。高三学生可以在教师指导下，把一模、二模、三模试题进行 筛选，已经熟练掌握的试题可以不做或少做，对于特别难的题也不能抓住不放，而对于中 低档试题一定要抓住。高考一般有一条规律：真正拉开考生差距的是中低档试题。抓中低 档试题可以提高考生复习的效率，也可以提高得分率。 二是回归。黄金时段的复习要重新回归到基础知识、基本方法上来，回归到《考试说 明》和课本上来。回归过程就是依据对模拟考试的反思重新进行梳理，基础知识、主干知 识、网络知识的再梳理、再巩固、再落实的过程。建议广大考生可以尝试回忆复习法，就 是看着课本各章节的目录，回忆每一章所包含的知识点。能够很顺利回忆起来的知识表示 没有问题，而遗漏的知识正是自己的漏洞，应该重点突击。 三是总结应试策略与应试心态。抽出一点时间回顾、总结一模、二模过程中的应试策 略和应试心态。 把点滴经验汇集起来， 形成方法， 摸索规律， 高考复习就又上了一个台阶。 四是考前心理的调整。首先应认识到考前心态的调整比做大量的模拟题更有效。要学 会放松并保持好睡眠。 模拟考试后的高考复习应当遵循这样一个方针:梳理，巩固，查漏补缺。这是提升考生 复习效率，实现高考目标的必由之路。高考前 20 天如何复习(二)一、忌急于求成 一般来说，高考最后冲刺阶段的复习，应将重心转移到基础复习上。曾有很多学生， 尤其是学习优秀生，只想做高考题和模拟题，好高骛远，结果事与愿违。高考复习是毅力 的比拼，只有稳扎稳打，脚踏实地才会练就扎实的功底。因此，建议考生在复习时不要急 于求成，要静下心来，认真揣摩每个知识点，弄清每一个原理。只有这样，复习才能显出 成效。 二、忌心浮气躁 在冲刺复习过程中， 心浮气躁是非常普遍的现象。 主要表现为平时复习觉得没有问题， 题目也能做，可到考试时就是拿不了高分。这主要是因为： (1)对复习的知识点缺乏系统的理解，解题时缺乏思维层次结构高考复习着重对基础知识点的挖掘，老师一定都会强调基础的重要性。如果不重视对 知识点的系统化分析，不能构成一个整体的知识网络构架，自然在解题时就不能拥有整体 的构思，也不能深入理解高考典型题型的思维方法。 (2)复习时心不够静 心不静则思维不清晰，思维不清晰则复习没有效率。当看了一个晚上的书之后，发现 晚上都不知道干了什么的时候， 肯定会感觉很郁闷。 于是一个晚上的时间也就这么过去了， 觉得没有什么收获。建议考生在开始一个学科的复习之前，先静下心认真想一想接下来需 要复习哪一块，需要做多少事情，然后认真去做，同时需要集中注意力，只有这样才会有 很好的效果。 三、忌毫无计划 没计划的复习是低效的，这在每年的高考生中，有许多失败的例子。所以，在复习过 程中，考生要有复习计划。尤其是最后冲刺阶段，要每天有计划，每周有计划。 四、忌不常锻炼 高考是毅力、心态的比拼，到后期更是身体的比拼。经过漫长的总复习，很多考生都 会有心力交瘁之感。在复习后期，总有一些考生身体状态跟不上，导致成绩下滑，高考成 绩不理想。所以考生要经常锻炼身体，保持良好的身体和精神状态。这也是考生稳步前行 的保证。当然锻炼强度不需太大、不用太频繁、也不需刻意安排时间去锻炼，睡觉前、起 床后等这段时间都可以。 五、忌学无规律 显然，再紧张的学习也是一种生活方式，考生或许会发现身边总有一些同学看上去也 不是特别努力，但是成绩依然很好。其实，他们就是会生活、会学习。高考前的复习是非 常有规律的，也就意味着考前的生活也必须要遵从学习规律，只有结合自身实际，找到合 适的生活规律去复习，才会事半功倍。当然要做到这些还要科学饮食，不挑灯夜战、废寝 忘食等。 六、忌盲目做题 千万不要盲目做题。复习非常具有针对性，对所有知识点的地毯式轰炸，就要做到不 缺不漏。因此，仅靠做题不一定达到复习应该具有的效果。盲目做题没有针对性，更不会 有全面性。在概念模糊的情况下一定要回归课本，注意教材上最清晰的概念与原理，注重 对知识点运用方法的总结。高考前 20 天如何复习(三)1.认真阅读教材，回归基础 高考试题材料在课外， 试题的切入点和视角千变万化， 但解答的要求、 内容却在课内。 建议以主干知识为龙头，再次阅读教材的重点部分。 2.适当做题，加强体验 在冲刺阶段要做一些有价值的练习题：一种是符合高考要求，贴近高考思路的题，这 种题做完后能获得高考答题的感觉;一种是自己经常容易失误的题， 这种题做完后能使自己 知道还存在什么问题， 查缺补漏。 解决查缺补漏的好办法是， 精心挑选几套练习题做一做， 暴露出尚存在的问题，然后对照课本或请教老师一一排查。要注意收集、整理自己做错的 题，在最后阶段拿出来重新做一遍，提醒自己要注意的问题，总结做题的方法，收获会很 显著。做题要加强体验，训练、提高做题的正确感觉和习惯，控制做题的节奏。 3.熟悉答题要领，掌握解题规范 考试最终要落在字面上，熟悉答题要领非常重要。考试答题的基本要求是审题准确， 思路对头，方法得当，表达清楚，卷面整洁。考生要注意总结考试主要题型的特点。如选 择题答题的关键是题干与题支要求一致，排除不一致的和标准答案似是而非的题支。做非 选择题要审清题意，抓住题目的核心，分清题目的层次，搞清问题的设问。做答要求就是 答案内容和题意、设问相一致。答题要做到具体问题具体分析，不能追求字数多多益善。 考生要加强答题形式的训练，做到表达清楚，书写规范。

对于教育强省的江苏考生来说，尽管考生的课本有别于全国各地的教材，但是，这丝毫不会影响江苏考生独领高考风骚。江苏优质的教育，使用全国卷，必定会为江苏考生带来更大自信。笔者是一位资深的高三英语老师，本人认为，江苏高考英语3500词汇，首开全国先河。难怪不少人说，江苏高考英语考到90分（满分120分）考过大学四级不成问题，这是从江苏高考英语试题的难度来说的。我们再来单独说说书面表达部分，全国卷要求100词左右，而江苏高考英语要求150词左右，这个差距应该非常明显。另外，对于江苏考生影响较大的就是全国卷的题型问题。好在我们江苏考生平时都已在做这方面的准备。

2018年高考英语研讨会学习心得2018年高考英语研讨会学习心得 东乡民族中学 张义 2018 月25日，我参加了全省2018 年高考备考研讨培训会，本次研讨 会在兰州三十三中（综合楼六楼）举行，共有两场专题报告。3 月25 日上午由 天津市南开区教育中心高级教师王禄荣主讲《基于核心素养下高中英语教学与 2018 高考备考》的报告。下午由甘肃兰州一中，全国基础教育外语教育名师牟 欣老师做了《智慧引领下的高三英语冲刺复习教学》报告。高级教师王禄荣的报 告从高中英语总目标出发，从语言知识、语言运用、阅读、写作、词汇的复习策 略等方面解析了高考备考的方法和方向。牟欣老师则从2015-2017 年新课标全国 卷阅读理解文体统计开始，回顾总结高中英语教学存在的误区，为以后的英语教 学指明改进的方向。牟欣老师的报告着重介绍她们学校在高考复习中的具体经验 和建议，适用而有效。现将这次培训的学习心得体会如下： 一、英语教学要以《考试说明》和《考试大纲》为指导，熟悉考试说明和 新课标，研究高考试题，做到心中有要求，心中有目的，同时，注重培养英语学 科素养。 高考备考要从起始年级抓，三个年级统一抓：不能只重高三，高一起始很重要，高三与高一高二应有连贯性。 三、及时有效地研究高考新要求、新动向，了解题型的特点、难易，找准 解题的思路和方法。 英语阅读注意大意题，推断题，总结题，难度会有所增加。要求考生读懂公告，说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。同时在 平时的阅读理解训练中，阅读理解的试题设置应由浅入深，由易及难。做这类试 题要求考生应做到：1、读懂文章。（1）抓主题：如果只顾逐词逐句阅读，往往 读完全文章却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。而文章段落的主题句 则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。（2）找重点：阅读中不能对 句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。2. 明辨正确选项与干扰项。正 确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来，主要 考查形式有 (1)同义替换，(2)综合概括/合理推断，(3)反向考查，(4)合理猜测。 干扰项设置常用的手段：（1）张冠李戴：命题人故意把文章作者的观点与其他 人的观点混淆起来。（2）偷梁换柱：干扰项用了与原文中相似的句子结构和大 部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。（3） 无中生有：干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是 与原文内容或问题的设问毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜测阅读材料的中 心思想或段落大意或给文章选择标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。 五、题型七选五，主要考查学生的英语逻辑思维能力，也就是对上下文之 间，层次之间逻辑关系的判断能力，试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且 会出现由于一处误选导致多处错误的后果，而在平常学习生活中让学生掌握一定 的解题技巧是非常必要的。 1、根据句子间的关系或句子间的连接性（暗示性）词语来选择选项。比如， 总分，递进、转折、因果、解释或定义等（so, therefore, first, next, „however,nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。 2、词汇复现法：同义词复现和反义词复现。 3、同词出现法：词汇同现是指属于同一词汇或者跟此词汇相关的词汇在文 章中共同出现，以达到语义衔接的目的，可以在选项中找到与文中相同的词，从 而达到快而准。 总之，新题型七选五，要多练，多总结，弄清上下文关系，阅读理解练习 选题要新，难度要够。 七、语法题空的命题点：主要分为自由填空类和提示性填空类。自由填空 类：考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词等。 提示性填空 类：考查的语言项目主要有动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、 情态动词、冠词等。考查核心主要是动词、名词、连词、冠词，又以动词、名词、 形容词的考查居多。考介词的都为固定搭配。考冠词的不是习惯用法就是固定搭 配，尤其要提醒的a 的使用规律。针对命题特点提出复习策略：1、加强单词拼写能力等基本功，教学渗透构词法的相关知识，如派生、转化、合成。2、 注重常见的基础性语法，能分析句子基本成份。3、从语篇的角度理解句意，培 养语篇、语境意识。4、规范答题、科学答题：一读（读全文）、二定（定词性 词形）、三查（填入复查）。让学生了解题型特点，在练习中总结，在总结中提 高。注意语境和句式的结合。 八、英语写作强调卷面整洁。注意应用文和说明文题材练习，尤其是应用 文。写作练习，采用地毯式练习，不放过每一话题。审题时主要做到审题材、审 人称和时态、审内容要点。读写结合，厚积薄发！ 九、注重基础，回归教材。但不局限于教材，创造性的使用教材，落实考 纲词汇，特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法，特 别关注熟词生义。要经常对一些句子，甚至段落进行背诵、默写。加大“语篇分 析”能力的训练，培养学科意识和英语思维，有效提升阅读理解能力，注意课本 单元文章阅读，增加“时文阅读”。进行“限时快速阅读”训练。根据文章特点， 有针对性的训练学生的概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码 能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。全面 构建知识体系和能力培养。通过对教材的挖掘帮助学生建立英语学习的知识体 系，扎扎实实复习。突出阅读训练，提高阅读速度，逐步扩大词汇量并着重培养 语言运用中处理词汇的能力。同时注意了解语言文化背景，培养文化意识。 总之，英语是以记忆为基础的学科，所以除了平时要背诵词汇和短文外， 学生在高三复习中，应该关注以下几点： 1.在第一轮复习期间，特别侧重学生英语基本功的训练，含词法，句法， 语篇理解力。2.注重零碎时间的利用：早读，晚自习前，课间等。3.一直要注重 规范答题，规范训练，养成下笔就美的写字习惯。4.作文训练，让学生每周背一 篇范文并默写，专门训练排版漂亮。综上所述，在高考英语复习中，作为教师要 根据学生具体情况不断总结教学方法，形成良好的高考英语教学策略。

2018 年高考英语研讨会学习心得西和县第二中学 英语组 刘艳芳 2017 年 10 月 29 日，我参加了全省 2018 年高考备考研讨暨新课程高考命题 分析培训会，本次研讨会在兰州三十三中（综合楼六楼）举行，共有二场专题报 告。10 月 28 日上午由黑龙江省实验中学高级教师杜瑞瑞主讲《2018 年英语高考 复习策略》的报告。下午由西北师大附中罗冬梅老师做了有关高中英语教学误区 和高三英语复习课经验交流的报告。高级教师杜瑞瑞的报告从《考试说明》和《考 试大纲》出发，从语言知识、语言运用、阅读、写作、词汇的复习策略等方面解 析了高考备考的方法和方向。罗冬梅老师则从 2015-2017 年新课标全国卷阅读理 解文体统计开始，回顾总结高中英语教学存在的误区，为以后的英语教学指明改 进的方向。罗冬梅老师的报告着重介绍她们学校在高考复习中的具体经验和建 议，适用而有效。现将这次培训的学习心得体会如下： 一、英语教学要以《考试说明》和《考试大纲》为指导，熟悉考试说明和 新课标，研究高考试题，做到心中有要求，心中有目的，同时，注重培养英语学 科素养。 二、 高考备考要从起始年级抓，三个年级统一抓：不能只重高三，高一起 始很重要，高三与高一高二应有连贯性。 三、及时有效地研究高考新要求、新动向，了解题型的特点、难易，找准 解题的思路和方法。 四、英语听力要多听多练。要求考生听懂有关日常生活中所熟悉话题的简 短独白和对话。练习的题材，语境范围要广。五、英语阅读注意大意题，推断题，总结题，难度会有所增加。要求考生 读懂公告，说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。同时在 平时的阅读理解训练中，阅读理解的试题设置应由浅入深，由易及难。做这类试 题要求考生应做到：1、读懂文章。（1）抓主题：如果只顾逐词逐句阅读，往往 读完全文章却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。而文章段落的主题句 则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。（2）找重点：阅读中不能对 句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。2. 明辨正确选项与干扰项。正 确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来，主要 考查形式有 (1)同义替换，(2)综合概括/合理推断，(3)反向考查，(4)合理猜测。 干扰项设置常用的手段：（1）张冠李戴：命题人故意把文章作者的观点与其他 人的观点混淆起来。（2）偷梁换柱：干扰项用了与原文中相似的句子结构和大 部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。（3） 无中生有：干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是 与原文内容或问题的设问毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜测阅读材料的中 心思想或段落大意或给文章选择标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。六、题型七选五，主要考查学生的英语逻辑思维能力，也就是对上下文之 间，层次之间逻辑关系的判断能力，试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且 会出现由于一处误选导致多处错误的后果，而在平常学习生活中让学生掌握一定 的解题技巧是非常必要的。1、根据句子间的关系或句子间的连接性（暗示性）词语来选择选项。比如， 总分，递进、转折、因果、解释或定义等（so, therefore, first, next, then ?however, nevertheless，furthermore, likewise, similarly, moreover）。 2、词汇复现法：同义词复现和反义词复现。 3、同词出现法（杀手锏）：词汇同现是指属于同一词汇或者跟此词汇相关的词汇在文章中共同出现，以达到语义衔接的目的，可以在选项中找到与文中相 同的词，从而达到快而准。总之，新题型七选五，要多练，多总结，弄清上下文关系，阅读理解练习 选题要新，难度要够。七、语法题空的命题点：主要分为自由填空类和提示性填空类。自由填空 类：考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词等。 提示性填空 类：考查的语言项目主要有动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、 情态动词、冠词等。考查核心主要是动词、名词、连词、冠词，又以动词、名词、 形容词的考查居多。考介词的都为固定搭配。考冠词的不是习惯用法就是固定搭 配，尤其要提醒的 a 与 an 的使用规律。针对命题特点提出复习策略：1、加强 单词拼写能力等基本功，教学渗透构词法的相关知识，如派生、转化、合成。2、 注重常见的基础性语法，能分析句子基本成份。3、从语篇的角度理解句意，培 养语篇、语境意识。4、规范答题、科学答题：一读（读全文）、二定（定词性 词形）、三查（填入复查）。让学生了解题型特点，在练习中总结，在总结中提 高。注意语境和句式的结合。八、英语写作强调卷面整洁。注意应用文和说明文题材练习，尤其是应用 文。写作练习，采用地毯式练习，不放过每一话题。审题时主要做到审题材、审 人称和时态、审内容要点。读写结合，厚积薄发！九、注重基础，回归教材。但不局限于教材，创造性的使用教材，落实考纲词汇，特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法，特 别关注熟词生义。要经常对一些句子，甚至段落进行背诵、默写。加大“语篇分 析”能力的训练，培养学科意识和英语思维，有效提升阅读理解能力，注意课本 单元文章阅读，增加“时文阅读”。进行“限时快速阅读”训练。根据文章特点， 有针对性的训练学生的概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码 能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。全面 构建知识体系和能力培养。通过对教材的挖掘帮助学生建立英语学习的知识体 系，扎扎实实复习。突出阅读训练，提高阅读速度，逐步扩大词汇量并着重培养 语言运用中处理词汇的能力。同时注意了解语言文化背景，培养文化意识。十、复习题量的正确认识。选择做题，更要“悟题”，题不一定做的过多， 但要做“精”。要有意识地“参悟”试卷的命题规律，包括整体风格、选材特征、 各大题型的考点，从而归纳解题思路和技巧。可以选择历年高考真题进行专项训 练和总结。为避免同一错误的再发生，建立改错本是十分必要的！总之，英语是以记忆为基础的学科，所以除了平时要背诵词汇和短文外， 学生在高三复习中，应该关注以下几点：1.在第一轮复习期间，特别侧重学生英语基本功的训练，含词法，句法， 语篇理解力。2.注重零碎时间的利用：早读，晚自习前，课间等。3.一直要注重 规范答题，规范训练，养成下笔就美的写字习惯。4.作文训练，让学生每周背一 篇范文并默写，专门训练排版漂亮。综上所述，在高考英语复习中，作为教师要 根据学生具体情况不断总结教学方法，形成良好的高考英语教学策略。最后，祝 愿全体高三学子在 2018 年高考中取得辉煌成绩！

2018 年高考英语研讨会学习心得东乡民族中学 张义 2018 年 3 月 25 日，我参加了全省 2018 年高考备考研讨培训会，本次研讨 会在兰州三十三中（综合楼六楼）举行，共有两场专题报告。3 月 25 日上午由 天津市南开区教育中心高级教师王禄荣主讲《基于核心素养下高中英语教学与 2018 高考备考》的报告。下午由甘肃兰州一中，全国基础教育外语教育名师牟 欣老师做了《智慧引领下的高三英语冲刺复习教学》报告。高级教师王禄荣的报 告从高中英语总目标出发，从语言知识、语言运用、阅读、写作、词汇的复习策 略等方面解析了高考备考的方法和方向。牟欣老师则从 2015-2017 年新课标全国 卷阅读理解文体统计开始，回顾总结高中英语教学存在的误区，为以后的英语教 学指明改进的方向。牟欣老师的报告着重介绍她们学校在高考复习中的具体经验 和建议，适用而有效。现将这次培训的学习心得体会如下： 一、英语教学要以《考试说明》和《考试大纲》为指导，熟悉考试说明和 新课标，研究高考试题，做到心中有要求，心中有目的，同时，注重培养英语学 科素养。 二、 高考备考要从起始年级抓，三个年级统一抓：不能只重高三，高一起 始很重要，高三与高一高二应有连贯性。 三、及时有效地研究高考新要求、新动向，了解题型的特点、难易，找准 解题的思路和方法。 四、 英语阅读注意大意题，推断题，总结题，难度会有所增加。要求考生 读懂公告，说明、广告以及书、报、杂志中关于一般性话题的简短文章。同时在平时的阅读理解训练中，阅读理解的试题设置应由浅入深，由易及难。做这类试 题要求考生应做到：1、读懂文章。（1）抓主题：如果只顾逐词逐句阅读，往往 读完全文章却很茫然，词都认识，就是不知道文章讲什么。而文章段落的主题句 则可以帮助我们将中心思想和作者意图勾勒出来。（2）找重点：阅读中不能对 句子中的每一个词平均施力，一定要区别对待。2. 明辨正确选项与干扰项。正 确选项往往是命题人把阅读材料的内容或信息用不同的语言形式再现出来，主要 考查形式有 (1)同义替换，(2)综合概括/合理推断，(3)反向考查，(4)合理猜测。 干扰项设置常用的手段：（1）张冠李戴：命题人故意把文章作者的观点与其他 人的观点混淆起来。（2）偷梁换柱：干扰项用了与原文中相似的句子结构和大 部分相同的词汇，只是在不起眼的地方换了几个词汇，造成句子意思的改变。（3） 无中生有：干扰项往往是生活基本常识和普遍接受的观点，本身是正确的，但是 与原文内容或问题的设问毫不相干。（4）以偏概全：尤其在猜测阅读材料的中 心思想或段落大意或给文章选择标题时，往往会出现以偏概全的干扰项。五、题型七选五，主要考查学生的英语逻辑思维能力，也就是对上下文之 间，层次之间逻辑关系的判断能力，试题的难度较常规阅读试题有所增加，而且 会出现由于一处误选导致多处错误的后果，而在平常学习生活中让学生掌握一定 的解题技巧是非常必要的。1、根据句子间的关系或句子间的连接性（暗示性）词语来选择选项。比如， 总分，递进、转折、因果、解释或定义等（so, therefore, first, next, then ?however, nevertheless， furthermore, likewise, similarly, moreover）。2、词汇复现法：同义词复现和反义词复现。3、同词出现法：词汇同现是指属于同一词汇或者跟此词汇相关的词汇在文 章中共同出现，以达到语义衔接的目的，可以在选项中找到与文中相同的词，从 而达到快而准。总之，新题型七选五，要多练，多总结，弄清上下文关系，阅读理解练习 选题要新，难度要够。七、语法题空的命题点：主要分为自由填空类和提示性填空类。自由填空 类：考查的语言项目主要有行文逻辑、连词、介词、关系代词等。 提示性填空 类：考查的语言项目主要有动词时态和语态、非谓语动词、形容词、副词、名词、 情态动词、冠词等。考查核心主要是动词、名词、连词、冠词，又以动词、名词、 形容词的考查居多。考介词的都为固定搭配。考冠词的不是习惯用法就是固定搭 配，尤其要提醒的 a 与 an 的使用规律。针对命题特点提出复习策略：1、加强 单词拼写能力等基本功，教学渗透构词法的相关知识，如派生、转化、合成。2、 注重常见的基础性语法，能分析句子基本成份。3、从语篇的角度理解句意，培 养语篇、语境意识。4、规范答题、科学答题：一读（读全文）、二定（定词性 词形）、三查（填入复查）。让学生了解题型特点，在练习中总结，在总结中提 高。注意语境和句式的结合。八、英语写作强调卷面整洁。注意应用文和说明文题材练习，尤其是应用 文。写作练习，采用地毯式练习，不放过每一话题。审题时主要做到审题材、审 人称和时态、审内容要点。读写结合，厚积薄发！九、注重基础，回归教材。但不局限于教材，创造性的使用教材，落实考 纲词汇，特别要掌握好常用动词及其动词词组、名词、形容词、副词的用法，特 别关注熟词生义。要经常对一些句子，甚至段落进行背诵、默写。加大“语篇分析”能力的训练，培养学科意识和英语思维，有效提升阅读理解能力，注意课本 单元文章阅读，增加“时文阅读”。进行“限时快速阅读”训练。根据文章特点， 有针对性的训练学生的概括总结能力、逻辑推理能力、分析判断能力、文字解码 能力、语意转换能力、句意的深层理解能力、猜测和预测能力等思维能力。全面 构建知识体系和能力培养。通过对教材的挖掘帮助学生建立英语学习的知识体 系，扎扎实实复习。突出阅读训练，提高阅读速度，逐步扩大词汇量并着重培养 语言运用中处理词汇的能力。同时注意了解语言文化背景，培养文化意识。总之，英语是以记忆为基础的学科，所以除了平时要背诵词汇和短文外， 学生在高三复习中，应该关注以下几点：1.在第一轮复习期间，特别侧重学生英语基本功的训练，含词法，句法， 语篇理解力。2.注重零碎时间的利用：早读，晚自习前，课间等。3.一直要注重 规范答题，规范训练，养成下笔就美的写字习惯。4.作文训练，让学生每周背一 篇范文并默写，专门训练排版漂亮。综上所述，在高考英语复习中，作为教师要 根据学生具体情况不断总结教学方法，形成良好的高考英语教学策略。

2021版 十年高考 英语 分类解析与应用策略全国卷 志鸿优化系列高一高二高三高考总复习资料含全国卷2011-2020高 十年高考 英语 分类解析与应用策略全国卷

词汇： 高考英语首要任务就是积累词汇，考纲规定是须掌握3500左右，而且卷面还会有百分之五至十的超纲词。因此，积累词汇就显得尤为重要。生词过多的试卷非常影响答题心态，而且也的确读得一知半解，影响答题正确率。不止高考，四六级、托福、雅思对词汇的理解和应用都是有要求的，所以英语学习词汇先行。c6M答案圈