2022届重庆高考物理要考选修

针对广东、北京、天津、河北、辽宁、江苏、福建、山东等进入高考综合改革的省份，教育部办公厅于近日发布关于印发 《新高考过渡时期数学学科考试范围说明》和《新高考过渡时期语文学科背诵篇目说明》的通知，针对新高考各地使用课程方案设置的差异和教学内容范围不同命制两套考卷，并对考卷考试范围做了具体说明。

划重点

温馨提示：以下分析非官方公布，仅供参考，最终以教育部或各省市教育考试院发布为准。

1、第二批和第三批新高考的省市分别是哪些？

第二批新高考（2020年6月）：北京、天津、山东、海南

第三批新高考（2021年6月）：河北、辽宁、江苏、福建、湖北、湖南、广东、重庆

2、第二批和第三批新高考的省市考哪套卷子？

全国1卷：广东、河北、山东、福建、湖北、湖南 全国2卷：辽宁、重庆、海南（语数英）

自主命题：北京、天津、海南（文理综）、江苏

3、高考语文各省背诵篇目要求不一。

就语文的通知来看：

第二批高考改革（北京、天津、山东、海南）要背诵58篇 分别是： 文言文（30篇） 一、必修（8篇） 劝学（学不可以已……用心躁也） 《荀子》 屈原列传（屈平疾王听之不聪也……虽与日月争光可也） 司马迁 谏太宗十思疏 魏徵 师说 韩愈 阿房宫赋 杜牧 六国论 苏洵 游褒禅山记 王安石 赤壁赋 苏轼 二、选修I（10篇） 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》 报任安书（古者富贵而名摩灭……难为俗人言也） 司马迁 过秦论（上） 贾谊 马援诫兄子严敦书 《后汉书》 陈情表 李密 归去来兮辞（并序） 陶潜 种树郭橐驼传 柳宗元 五代史伶官传序 欧阳修 石钟山记 苏轼 登泰山记 姚鼐 三、选修II（12篇） 郑伯克段于鄢 《左传》 《老子》选段（天地所以能长且久者；持而盈之；五色令人目盲；宠辱若惊；知人者智；天下莫柔弱于水；信言不美） 《老子》 《孟子·公孙丑上》（敢问夫子恶乎长……则不能也） 孟子 逍遥游（惠子谓庄子曰……则夫子犹有蓬之心也夫） 庄子 谏逐客书 李斯 兰亭集序 王羲之 滕王阁序（时维九月……声断衡阳之浦）王勃 黄冈竹楼记 王禹偁 沧浪亭记 苏舜钦 上枢密韩太尉书 苏辙 项脊轩志 归有光 卖柑者言 刘基 诗词曲（40首） 静女 《诗经》 无衣 《诗经》 氓 《诗经》 离骚（帝高阳之苗裔兮……来吾导夫先路）屈原 迢迢牵牛星 《古诗十九首》 短歌行 曹操 归园田居（其一） 陶潜 春江花月夜 张若虚 山居秋暝 王维 蜀道难 李白 梦游天姥吟留别 李白 越中览古 李白 将进酒 李白 蜀相 杜甫 客至 杜甫 登高 杜甫 登岳阳楼 杜甫 石头城 刘禹锡 琵琶行（并序）白居易 李凭箜篌引李贺 菩萨蛮（小山重叠金明灭）温庭筠 锦瑟李商隐 浪淘沙（帘外雨潺潺） 李煜 虞美人（春花秋月何时了） 李煜 雨霖铃（寒蝉凄切） 柳永 桂枝香（登临送目） 王安石 江城子（十年生死两茫茫） 苏轼 念奴娇（大江东去） 苏轼 登快阁 黄庭坚 鹊桥仙（纤云弄巧） 秦观 苏幕遮（燎沉香） 周邦彦 一剪梅（红藕香残玉簟秋） 李清照 声声慢（寻寻觅觅） 李清照

书愤 陆游

临安春雨初霁 陆游

永遇乐（千古江山）辛弃疾

菩萨蛮（郁孤台下清江水）辛弃疾

青玉案（东风夜放花千树）辛弃疾

扬州慢（淮左名都）姜夔

长亭送别（[正宫][端正好]）王实甫

第三批高考改革的省市中，使用“课标（实验）版”教材的背诵64篇

(一)义务教育课程标准中推荐的背诵篇目

7—9年级(50篇)

1．孔子语录

2．鱼我所欲也 孟子

3．生于忧患，死于安乐 孟子

4．曹刿论战 《左传》

5．邹忌讽齐王纳谏 《战国策》

6．出师表 诸葛亮

7．桃花源记 陶 潜

8．三峡 郦道元

9．杂说(四) 韩愈

10．陋室铭 刘禹锡

11．小石潭记 柳宗元

12．岳阳楼记 范仲淹

13．醉翁亭记 欧阳修

14．爱莲说 周敦颐

15．记承天寺夜游 苏轼

16．送东阳马生序(节选) 宋濂

17．关雎(关关雎鸠) 《诗经》

18．蒹葭(蒹葭苍苍) 《诗经》

19．观沧海(东临碣石) 曹操

20．饮酒(结庐在人境) 陶潜

21．送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦) 王勃

22．次北固山下(客路青山外) 王湾

23．使至塞上(单车欲问边) 王维

24．闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(杨花落尽子规啼) 李白

25．行路难(金樽清酒斗十千) 李白

26．望岳(岱宗夫如何) 杜甫

27．春望(国破山河在) 杜甫

28．茅屋为秋风所破歌(八月秋高风怒号) 杜甫

29．白雪歌送武判官归京(北风卷地百草折) 岑参

30．早春呈水部张十八员外(天街小雨润如酥) 韩愈

31．酬乐天扬州初逢席上见赠(巴LI J楚水凄凉地) 刘禹锡

32．观见麦(田家少闲月) 白居易

33．钱塘湖春行(孤山寺北贾亭西) 白居易

34.雁门太守行(黑云压城城欲摧) 李 贺

35.赤壁(折戟沉沙铁未销) 杜牧

36.泊秦淮(烟笼寒水月笼沙) 杜牧

37.夜雨寄北(君问归期未有期) 李商隐

38.无题（相见时难别亦难) 李商隐

39.相见欢(无言独上西楼) 李煜

40．渔家傲(塞下秋来风景异) 范仲淹

41．浣溪沙(一曲新词酒一杯) 晏殊

42．登飞来峰(飞来峰上千寻塔) 王安石

43．江城子(老夫聊发少年狂) 苏轼

44．水调头(明月几时有) 苏轼

45．游山西村(莫笑农家腊酒浑) 陆游

46．破阵子(醉里挑灯看剑） 辛弃疾

47．过零丁洋(辛苦遭逢起一经) 文天祥

48．天净沙（秋思(枯藤老树昏鸦) 马致远

49．山坡羊·潼关怀古(峰峦如聚) 张养浩

50．己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 龚自珍

(二)高中课程标准中建议的诵读篇目

1．劝学(君子日：学不可以已……用心躁也) 荀子

2．逍遥游(北冥有鱼……圣人无名) 庄子

3．师说 韩愈

4．阿房宫赋 杜牧

5．赤壁赋 苏轼

6．氓 《诗经》

7．离骚(长太息以掩涕兮……岂余心之可惩) 屈原

8．蜀道难 李白

9．登高 杜甫

10．琵琶行 白居易

11．锦瑟 李商隐

12．虞美人(春花秋月何时了) 李煜

13．念奴娇(大江东去) 苏轼

14．永遇乐(千古江山) 辛弃疾

第三批高考改革的省市中，使用“课标（2017）版”教材的背诵60篇

文言文（32篇）

（一）必修（10篇）

1. 《论语》十二章（“人而不仁”“朝闻道”“君子喻于义” “见贤思齐焉” “质胜文则野” “士不可不弘毅”“譬如为山” “知者不惑” “有一言而可以终身行之者孚”“小子何莫学夫《诗》” “君子食无求饱” “克己复礼为仁”）

2. 劝学（学不可以已......用心躁也） 《荀子》

3. 屈原列传（屈平疾王听之不聪也......虽与日月争光可也） 司马迁

4. 谏太宗十思疏 魏征

5. 师说 韩愈

6. 阿房宫赋 杜牧

7. 六国论 苏洵

8. 答司马谏议书 王安石

9. 赤壁赋 苏轼

10. 项脊轩志 归有光

（二）选择性必修（10篇）

11. 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 《论语》

12. 报任安书（古者富贵而名摩灭......难为俗人言也）司马迁

13. 过秦论（上） 贾谊

14. 礼运 （大道之行也......是谓大同） 《礼记》

15. 陈情表 李密

16. 归去来兮（并序）陶潜

17. 种树郭橐驼传 柳宗元

18. 五代史伶官传序 欧阳修

19. 石钟山记 苏轼

20. 登泰山记 姚鼎

（三）选修（12篇）

21.《老子》八章 （第八章“上善若水”；第十二章“五色令人目盲”；第十五章“古之善为士者”；第二十二章“曲则全”；第二十四章“跂者不立”；第二十七章“善行无辙迹”；第三十三章“知人者智”；第八十一章“信言不美”）

22.季氏将伐颛臾 《论语》

23.大学（古之欲明明德于天下者......壹是皆以修身为本） 《礼记》

24.中庸（喜怒哀乐之未发……万物育焉；博学之……人十能之，己千之） 《礼记》

25.《孟子》一则 （敢同夫子恶乎长......则不能也）

26.逍遥游（惠子谓庄子曰......则不能也） 《庄子》

27.谏逐客书 李斯

28.兰亭集序 王羲之

29.滕王阁序 王勃

30.黄冈竹楼记 王禹偁

31.上枢密韩太尉书 苏辙

32.古代文论选段

（1）毛诗序（诗者，志之所之也......不知手之舞之足之蹈之也）

（2）典论.论文（盖文章，经国之大业......而声名自传子后） 曹丕

（3）诗品序（若乃春风春鸟......故曰：“《诗》可以群，可以怨。”） 钟嵘

（4）与元九书 （感人心者......华圣，实义） 白居易

（5）题画（江馆清秋......独画云乎哉） 郑燮

（6）人间词话（词以境界为最上......自有名句；境非独谓景物也......否则谓之无境界；古今之成大事业、大学问者......恐为晏、欧诸公所不许也）王国维

诗词曲（40首）

1. 静女 《诗经》

2. 无衣 《诗经》

3. 离骚（帝高阳之苗裔兮......来吾道夫先路）屈原

4. 涉江采芙蓉《古诗十九首》

5. 短歌行 曹操

6. 归田园居（其一） 陶潜

7. 拟行路难（其四） 鲍照

8. 春江花月夜 张若虚

9. 山居秋暝 王维

10.蜀道难 李白

11.梦游天姥吟留别 李白

12.将近酒 李白

13.燕歌行 高适

14.蜀相 杜甫

15.客至 杜甫

16.登高 杜甫

17.登岳阳楼 杜甫

18.琵琶行（并序）白居易

19.李凭箜篌引 李贺

20.菩萨蛮（小山重叠金明灭）温庭筠

21.锦瑟 李商隐

22.虞美人（春江秋月何时了）李煜

23.望海潮（东南形胜）柳永

24.桂枝香.金陵怀古 王安石

25.江城子.乙卯正月二十日夜记梦 苏轼

26.念奴娇.赤壁怀古 苏轼

27.登快阁 黄庭坚

28.鹊桥仙 （纤云弄巧）秦观

29.苏幕遮（燎沉香）周邦彦

30.声声慢（寻寻觅觅）李清照

31.书愤 陆游

32.临安春雨初霁 陆游

33.念奴娇.过洞庭 张孝祥

34.永遇乐.京口北固亭怀古 辛弃疾

35.菩萨蛮.书江西造口壁 辛弃疾

36.青玉案.元夕 辛弃疾

37.贺新郎（国脉微如缕）刘克庄

38.扬州慢（淮左名都）姜夔

39.长亭送别（[正宫][端正好]）王实甫

40.朝天子.咏喇叭 王磐

但目前仍不确定是否会因为背诵篇目不同，导致同一个卷区的语文卷子也有多套的情况出现.

4、高考数学全国卷或出现多套试卷。

就数学的通知来看，2020新高考用新教材的省份，用第一类试卷；2020新高考用旧教材的省份，用第二类试卷；2020旧高考的省份，用原来的试卷。这样，考同一套全国卷的省份中，就有可能有新旧教材两套卷子。同时，还有未进行高考改革的省份考原来的卷子。

这意味着，除自主命题地区外，加上原来的全国1卷、全国2卷、全国3卷这3套卷子，那全国卷就可能会出现6套或以上试卷的情况。

5、上文中的通知什么时候开始实行？

从2020年高考起实行，但具体要看各省进行新高考改革的时间。第二批从2020年高考开始，第三批从2021年高考开始。

温馨提示：目前官方尚未公布更具体的分析，以上分析仅供参考，最终以教育部或各省市教育考试院发布为准。

教育部宣布取消考试大纲，2020高考要考什么？

近日，国务院办公厅印发《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》（以下简称《意见》） 。

2022年前全面取消考试大纲

高考命题将以高校要求为依据

普通高中学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试，作为高招重要组成部分，是检验高中教学质量、选拔优秀人才的重要手段，而针对考试命题的深化改革，则是《意见》中提出的重要任务之一。

《意见》要求，各省（区、市）要结合推进高考综合改革，制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材。

学业水平选择性考试与高等学校招生全国统一考试命题要以普通高中课程标准和高校人才选拔要求为依据，实施普通高中新课程的省份不再制定考试大纲。

同时，从优化考试内容、创新试题形式、科学设置试题难度和加强命题能力建设三方面提高命题水平，根据高校人才培养目标和专业学习基本需要，不断完善招生专业选考科目要求，并把综合素质评价作为招生录取的重要参考。

综合素质评价一般分为七个维度（不同的地区或学校结构略有差异），分别是“道德品质”、“公民素养”、“学习能力”、“交流合作与实践创新”、“运动与健康”、“审美”、“表现能力”，而在广义上，学生在校阶段所获得的奖项、奖励（如学科竞赛），都可以被看做是综合素质的一种体现，而与一些含金量较低的软性奖项相比，学科竞赛类的奖项会在多元录取中受到更多高校的认可。

吕玉刚表示，这样做的目的是为了促进教考有效衔接，防止简单的、片面的考什么就教什么学什么，坚决克服这种倾向，这也是为了从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变而实施的积极举措。

但对于全国绝大多数普通中学来说，这样的举措使它们面临着巨大的压力，目前高中阶段的教学，实际上是围绕考试大纲展开的教学设计，针对高考考纲，学校制定了高一到高二的知识讲解顺序，并在高三进行机械但有效的刷题训练。

本次《意见》要求高考（包含选考和统考）不再设置考试大纲，而是以“普通高中课程标准和高校人才选拔要求”为依据，这就对学校提出了三个挑战：

一、课时不足：按照普通高中课程标准，所需授课课时数量远超高中可用课时数，这就使得高中不得不将大量学习任务下放，教师在课堂上只讲主干、讲重点、讲方法，而教学效果则更加倚重学生日常的自学——这对目前推崇精细化教学的高中，是一种颠覆；

二、教师需要二次成长：普通高中课程标准，有大量的内容是远超目前高考的难度和复杂度的，目前主流的教师群体，尤其是年纪较大的教师们，是否具有再学习的能力，也是一个挑战——毕竟一些教师当年也没有学习过这些内容，现在要求他们去把自己也没能完全掌握的知识，传授给学生，的确不太现实；

三、人才供需双方的矛盾：目前高校与高中间主要的矛盾，主要集中在高校普遍认为高中培养出的学生不适应高等教育的培养方式，基础薄弱、思维敏捷性不够、变通性差。

本次《意见》明确了高考命题要以高校人才选拔要求为依据，那么高校以自身的理想生源为基准，设置的选拔标准对于目前的高中和高中生来说是异常苛刻的，这也会导致对高中教学的批判会更加严厉。

而要破除这些困局，《意见》中也已经给出明确的方法：在今年，重新修订后的普通高中教材也已经陆续发布并投入使用，其中最核心的改变就是：

强化了课程教材的育人功能，对于学习过程和结果的考核评价，不仅仅是关注知识的理解和掌握，还要更多的关注学生素养的养成，关注学生问题解决能力的形成。

不仅如此，《意见》还指出：应该注重利用高校、科研机构、企业等各种社会资源，构建学校、家庭、社会协同指导机制。

高校应以多种方式向高中学校介绍专业设置、选拔要求、培养目标及就业方向等，为学生提供咨询和帮助。

不再单纯以考分录取学生

多元录取成升学主要途径

本次《意见》的核心思想就是持续推进高中教育发展，深化高中阶段育人方式的改革，而其中最重要的目标就是要在2022年之前，建立科学的教育评价和考试招生制度。

在新高考、新课标、新教材的多重背景下，普通高中教育正处于普及攻坚、课程改革和高考综合改革三大改革同步推进的关键时期，而目前高考的指挥棒作用依然很强，所以要协调好三大改革的步调，首先就要从完善高校招生考试制度着手。

《意见》指出，在高校招生改革方面，要进一步健全分类考试、综合评价、多元录取的高校招生机制，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向，引导高中学校转变育人方式、发展素质教育。

要把综合素质评价作为招生录取的重要参考，充分考虑城乡差异和不同群体学生特点，研究制订高中学生综合素质评价使用办法。

结合今年高考命题趋势的变化来看，高考、学考选考等传统选拔性考试在区分度上已显得有些难以满足高校需求，单纯的题目套路和依靠大量记忆、计算来提高难度的题目在被逐渐舍弃，而为了加大人才选拔区分度，一些目前只出现在学科竞赛中的知识点和解题技巧在被逐渐引入高考试题当中。

所以无论是在命题趋势还是考查难度上，与全国统一的高考相比，以高校综合评价为代表的高校自主选拔似乎更加符合《意见》的要求。

当然，在一个时期内，高考依然是绝大多数学生进入高校深造的唯一途径，但不可否认的是，随着新高考改革和普通高中育人方式改革的不断深入，高校自主选拔势必将成为更主流的人才选拔方式。

而本次《意见》的发布，不仅回应了此前对于高考改革的质疑，更为重要的是，为建立与高考改革相适应的高中育人方式，提供了理论依据和具体的行动指南，这有利于高考改革的全面深入推进，从长远来看，更有利于提升我国普通高中的整体办学质量。

高中开始分层、分类

育人模式将发生根本变革

坚持正确方向，贯彻党的教育方针，坚持改革创新，破解体制机制障碍，坚持统筹协调，注重各项改革衔接，这是《意见》对普通高中教育改革进行的系统设计和全面部署。其中的核心问题就是要解除机制障碍，将各项改革进行衔接。建立科学教育评价和考试招生制度基本，形成普通高中多样化有特色发展的格局基本。

上海市教委副主任贾炜认为，指导意见明确了当前普通高中教育的改革发展趋势，也凸显了党和国家的人才培养要求，促进高中教育进一步克服“唯分数论”“唯升学论”的不良导向，实现三个转变，即：

从“应试”教育模式向“全面育人”教育方式转变；

从以“升学”为目标向“升学与生涯辅导相结合”目标转变；

从高中教育“分层发展”向“分层与分类相结合”方向转变。

有了综合实践活动，有了综合素质评价，有了新修订课程的育人理念，这几个因素叠加在一起，才有可能使得我们育人模式改革取得真正的实效。

《意见》指出，要坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，围绕凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民的工作目标，深化育人关键环节和重点领域改革，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平，为学生适应社会生活、接受高等教育和未来职业发展打好基础，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

《意见》明确，到2022年，德智体美劳全面培养体系进一步完善，立德树人落实机制进一步健全。普通高中新课程新教材全面实施，适应学生全面而有个性发展的教育教学改革深入推进，选课走班教学管理机制基本完善，科学的教育评价和考试招生制度基本建立，师资和办学条件得到有效保障，普通高中多样化有特色发展的格局基本形成。《意见》提出六方面重点任务：

一是构建全面培养体系。

突出德育时代性，坚持把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节；强化综合素质培养，拓宽综合实践渠道；完善综合素质评价，强化其对促进学生全面发展的重要导向作用。

二是优化课程实施。

制定普通高中新课程实施方案，2022年前全面实施新课程、使用新教材；完善学校课程管理，加强特色课程建设。

三是创新教学组织管理。

有序推进选课走班，满足学生不同发展需要；深化课堂教学改革，推进信息技术与教育教学深度融合；优化教学管理，严禁超课标教学、抢赶教学进度和提前结束课程。

四是加强学生发展指导。

注重指导实效，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我；注重利用各种社会资源，构建学校、家庭、社会协同指导机制。

五是完善考试和招生制度。

规范学业水平考试，深化考试命题改革；稳步推进高校招生改革，逐步改变单纯以考试成绩评价录取学生的倾向。

六是强化师资和条件保障。

加强教师队伍建设，创新教师培训方式；改善学校校舍条件，完善经费投入机制。

《意见》强调，要全面加强党的领导，强化省级政府统筹，落实市、县举办普通高中教育的责任，要明确部门分工，强化考核督导，确保各项改革目标、任务、措施落实到位。

我们如何应对新高考？

一、“小鬼当家”

新一轮考试招生制度改革首先给了学生们四条通道：统一招生、提前考试、单独招生和“三位一体”（建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试三位一体的多元化考试招生评价体系）。

在这个新变革里又有这么几个新特点，比如，语文、数学全国统一命题、统一考试，数学不分文理；外语社会化考试，每年考两次。

另外，一个合格的高中生还必须在完成学业水平考试的基础上，自选三门作为高考选考科目。

这样一来，对学生来说，选什么科目，什么时候去考，用什么样的成绩来展示自己的学业状态，特别是学生的综合素质等，由过去的被动适应开始变为学生的适度自主，因此学校要给孩子“私人定制”，让“小鬼当家”。

二、教师的新挑战

教师面临角色挑战，开始由原来的“买方市场”进入“卖方市场”。

按照以往的制度安排，教师是学科本位，教什么，教哪个年级、班级，学校往往有统一安排。新一轮考试招生制度改革发生了悄悄的变化，就是让学生选老师。

这反过来催生了一种新的变革现象，那就是，教师不仅要在课堂上站得住脚，还必须有一种厚重的人格魅力，同时要能胜任多角色担当：既要胜任学科教学工作，还要胜任学生成长导师工作。

三、家长的新挑战

家长应该主动适应“市场”，建议家长可以帮助孩子从以下几个方面入手：

首先，要从课内到课外。学科和生活是相通的，如果一个学生只拘泥于课堂，那么他的源头活水会非常少，思路枯竭。

其次，要从题海到书海。理科刷题相对有效，强调熟练和精确性，但文科类更强调积累，强调思维。

2019年10月，东营高中家长联盟成立，由东营市各校高中家长组成，联盟宗旨是资源共享、信息互助、开展“校墙外助学工程”，目标是让每一个孩子都考上理想的大学！加联络员微信：syyh84128，可以加入联盟群和各校家长群，权威老师或富有经验的家长在群里答疑解惑，发布最新高考动态、进行综合招生、自主招生、新高考志愿填报指导、分享名校复习资料。