2021天津高考生物教材，2021年天津高考历史教材

近几年的历史高考经常出现“远离教材”，但“题在书外，理在书中”。这主要是考察学生的应变能力，而不是读死书的书呆子。所以还是要以教材为主，虽然考题出在教材之外，但是答案一定还是书中。所以不但要夯实基础，还得学会灵活运用。高考也是关注社会热点的现实问题，所以在复习的时候一定要注意那些热点问题跟历史相关，这些也有经验的历史老师在复习的时候都会讲解。比如：城市化发展与西方的工业化，城市化发展的对比等。

中学历史《教学大纲》和高考历史史科《考试说明》(《考纲》)是高考历史命题的基本依据。《考纲》对高考历史学科能力提出了四项九条要求，注重考查学生的历史思维能力，充分体现了历史学科及选拔性考试的特点。1997年高考历史试题进一步突出了这一特点，突出了考查对教材重点内容的理解，着眼于考查“为什么”、“还有什么”，纯知识考查越来越淡化了。因此在第一轮复习中，应深入钻研教材《大纲》和《考纲》，挖掘教材中的抽象隐性知识。

生物这一学科总体来说，记忆的东西比较多，而且知识板块之间逻辑关系并不复杂。但是，由于高中阶段我们学习生物的时候往往只是浅尝辄止，对于很多概念的把握并不是很准确，所以我们要牢牢抓住一轮复习的机会来推敲每一个概念，熟读教材每一句话。此外，生物与我们的生活息息相关，希望同学们可以在复习的同时借助可观察的现象将知识点有机的串联起来。在总体上，一轮复习我们要把握的原则是：以教材、教学大纲、考试说明为基础，加强基础知识、基础能力，建立生物知识网络。具体来说我们应该做到：1.收集资料。比如老师对高考趋势的看法，专家的评价等，在研究这些资料的过程中，要对于高考生物的重点做到心里有数，如果可能的话，能够适当预测高考题目。2.基础训练，提升能力。掌握教材之后要利用试题进行巩固。从最近几年的高考题中可以看出，基础题目一直占据主要位置。所以不一定要选择难度较大的题目，但是一定要覆盖所有知识点，并实行地毯式、拉网式梳理，不放过任何死角。绝对不能蜻蜓点水更不能像炒冷饭一样的重复知识点。这些内容需要同学们投入大量的时间和精力。3.构建知识网络 。我们知道，生物学的概念、名词、术语相对较多，也是考试所要考察的重点内容。但是它们的分布比较零散。

通过分析近几年的高考试题，我们发现命题的素材不受高考大纲、课程标准和教材的严格限制，有些属于科学视野或者教材中没有出现的内容，都成为高考命题的素材。在高考备考复习过程中，注意边缘知识的延伸，教师适当关注老教材(课改之前的教材)里的内容，元素化合物知识复习最好参考老教材内容进行。但是，一定要注意把握好度，避免过度增加内容，增加了学生的学习负担。

通过两天的学习和交流，让我看到上海青浦区老师对于课堂中文本处理的深度和广度，单元中课与课之间的如何去衔接,对我在如何处理教材时如何去再开发教材有很大的启发，结合张老师的讲座，使我认识到对于教材我还要做很多的备课和拓展，培养学生的语言能力，思维品质，文化意识和学习能力;另外也接触到上海新高考的模式，对于一线教师的我们为迎接未来江苏高考改革做好提前准备工作。

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