福建2022年新高考专业选科

新高考究竟什么“新”呢？概括起来就是分类考试、综合评价、多元录取。分类考试是针对于培养单位的，即高中，而多元录取则是针对大学高校的。我们今天要讲的就是承接学生高中学习和大学的新高考选科问题。

新高考选科，一个“新”字就可以看出，这是针对于原有的高考制度而言的，那新高考选科的“新”，究竟新在何处？

从分科类别而言：

传统高考——文理分科，高一下学期或高二上学期分开文理科，文科学习的科目除去语数外，还有政治、历史、地理，理科的学习科目是物理、化学、生物。

新高考——不分文理，学生自由组合。

从考试科目而言：

传统高考考试科目——语数外+文综（政史地）/语数外+理综（理化生）分值语数外都是150，文理综都是300分。

新高考选考科目——3+3，第一个3指的是语、数、外三门，第二个3指的是6选3（浙江为7选三），6指的是史地政理化生，浙江多了一门信息技术。满分是100分。

从考试时效而言：

传统高考——一考定终身，当年当次有效

新高考——语数当次有效，英语及选考科目两年有效

那6选3和7选3都有多少种组合方式呢？

6选3:20种组合方式

蓝色背景的部分是偏理科的组合，粉色部分是偏文科的组合。

7选3:35种组合方式

信息技术从大类上来讲属于理科，我们可以看到，偏理科的组合一共有22种，偏文科的组合一共有13种。

2、选科的作用

我们看完了科目组合，那具体来说为什么要研究选考科目呢？

选考：关乎你的升学

首先要明确，选考的成绩是计入高考的，但这个成绩并不是直接计入高考，实行的是赋分制。

什么是赋分制？

学生考试时会有一个原始的卷面分数，根据这一分数，进行由高到低的排序，分出A、B、C、D、E五个等级，在A-E五个等级之内，又细分了若干个等级，再把对应等级转化为具体的分数。

以浙江2017年赋分制为例。浙江总体分为ABCDE五个大的等级，A等级占15%，B等级是35%，C等级34%，D等级是15%，E等级一般≤1%。

具体又将这5个大的等级分为21个赋分等级，可以看到，前1%的同学记满分，2%-3%记97，依次类推。每个等级之间都是相差3分。

有人问，为什么要实行赋分制呢？

举个例子：没有实行赋分制之前，假如考试试题比较简单，学生普遍都考到了80、90多分，你也考了90分，成绩看上去不错，但是其实排名是中等水平。另一次考试，题特别难，最高分75，你考了70分，从分数来说，感觉不高甚至有点低，但是从排名而言，是在前几名的位置。所以，分数简单的评价学生的学习状况，显然是不全面的。

实行赋分制，是为了打破唯分数论，即根据整体水平来确定你所处的位置。

但是赋分制也会带来一定的问题，有人提出：赋分制就是你高考成绩并不是你自己说了算。

这种现象我们也可以举个例子来说明：A和B一起考试，A选考的是物理，考了85分，B选考的是化学，也考了85分，但是物理考试难度较大，分数都不高，85分是全省第一名，赋分制折算之后就是满分，而化学较为简单，成绩排在全省52%的位置，折合之后就变成了70分。

所以说选科很重要，决定你考试的时候的科目，也决定你高考的部分成绩。

除了选考之外，还有一个很重要的就是学考。

学考：关乎你能否上好大学

什么是学考呢？其实学考≈会考，新高考改革之前，学校都会组织会考，就是你的毕业考，成绩分为ABCD四等，C等及以上及格，都及格就可以获得高中毕业证并参加高考。

学考全称是学业水平考试，为什么说约等于会考呢，因为学考要重于会考。熟悉综合评价的学生及家长都知道，大多数高校是按照6：3：1折算成最终成绩（中科大是5：4：1）这个1就是学考成绩。

而现阶段一些重点高校的综合评价招生，都会对学考有一定要求，比方说有低于A等级的，会扣减你的综合评价总分值。

所以想参加综合评价的学生，一定要重视学考成绩。学考成绩具体怎么计算，还是以浙江的学考为例：

浙江的学考满分是70分，考试之后获得高中学考等级，等级具体设A、B、C、D、E 5个等级，E 为不合格。以卷面得分为依据， A、B、C、D等按15%、30%、30%、20%最接近的累计比例划定，E等比例不超过5%。

选考科目：决定你的专业

◆ 数量最多的是不限选考科目的专业共89个，排在第二的是必须选考物理的专业共77个，其余的加起来一共39个。

◆ 其中限制必须选考理、化、生中1门或几门才可报考的专业一般为理工类、临床医学类专业，共105个；

◆ 必须选考史、地、政中1门或几门才可报考的专业共7个；

◆ 可以从物理或历史中选1门的有3个专业；

◆ 可以从物理或生物或历史中选考1门的有1个专业。

我们可以发现虽然新高考改革要求不分科考试，但是实际上对于理工农医相关专业而言，依旧需要有坚实的理化生基础。尤其是物理专业，单科可报考专业的覆盖面极广。

3、选科建议

很多学生和家长说，了解了这些政策和现象，那我们具体如何选科呢？总结两点：

优劣——排名——选科

也就是说你选科的时候，要考虑你各科的成绩，但这个不是考虑独立的自己的绝对成绩，而是要考虑你的相对成绩，即排名状况。

因为在赋分制的前提下，我们上面已经提到过，你的成绩需要按排名折算，所以这也就是说，你不可以只考虑你自己的成绩，你得考虑你所处的排名。

选科——专业——职业

这个主要是针对于学生未来发展规划而言的，虽然说并不一定所学专业是就业方向，但是，值得注意的是，一些专业性强的职业还是需要有专业知识的支撑，所以，这也就决定了你选择的科目。

比如，你想当医生，那就需要学医，而医学类专业一般都要求选考生物、化学等。

所以学生在选科的时候一定要充分结合自己的职业规划，兴趣爱好等各方面，综合考虑。

1. 了解不同选考科目组合对专业选择范围的限制

考生必须了解，大学招收什么专业、不同专业的内涵是什么、不同专业有什么样的选考科目限制。

比如，经济类、管理类、法学类、文学类等专业多数不做选考科目限制，而计算机类、自动化类、机械类等专业则要求必选物理，化工类、药学类等专业往往要求必选化学，医学类专业则要求必选物理、化学、生物或化学、生物，不同大学对于同一专业的选考科目限制也会有所区别。

如果科目选择不恰当，比如考生选择了“物理+生物+地理”，未来想要再去学医，就没有可能了。

另外，不同选考科目组合对未来可选专业的数量也会有很大影响，比如如果选考科目中包含物理，则至少有90%以上的专业是可选的，如果是传统的纯文科“历史、地理、政治”，则选择范围仅为50%左右。

2. 了解不同专业的内涵

学生最终能体现在志愿表上的专业是有限的，可选专业数量的多少并不能对未来的发展规划起到决定作用，更重要的是选择的质量，这就要求学生必须了解专业的内涵。

学什么课程？未来就业方向如何？是否需要深造？有何种能力素质要求？这些问题如果搞不清楚，就不能帮助学生做出最终决策，可选专业再多也没有意义。

3. 清晰的自我认知

我是一个什么样的人？我对什么类型的职业或者专业感兴趣？我具备怎样的能力？我希望未来成为一个怎样的人、拥有一种怎样的工作和生活状态？

这些看上去比较虚的问题，是影响学生科目选择、专业选择的最直接原因，也恰恰是最不容易搞清楚的。

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