2021年高考命题方向

《中国高考评价体系》的出台，并不意味着高考巨大颠覆，是具备一定指导思想的总结。具体到学生身上，到考试内容上不会有大的变化，仍然会有延续性。

高考评价体系在高考命题实践中最为明显的地方体现为“两线贯通”：

一方面各个学科坚持贯彻国家意志，坚持正确导向，积极渗透和贯彻核心价值的考查；

另一方面强调对学科素养、关键能力的考查，特别是创新思维、批判性思维、情境创设等环节的考查。

2021年高考将全面体现了高考评价体系的最新理念，是落实高考评价体系的生动体现。

PART

01

深化考试内容改革

2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。各地要加强国家教育考试工作队伍建设，完善教师参与命题和考务工作的激励机制，提升国家教育考试队伍能力和水平。

PART

02

文理科命题趋势

文科政治、历史、语文等社会科学类的学科的情境设置，同样必须穿过情境设计的迷雾，快速疏通知识迁移的渠道，回到学科思维和素养的考查本身。命题者可以选择历史或者现实中特定的图片、文本等，展示特定学科的知识联系与能力要求，这也是未来命题者重视的关键环节。文科题目中，如何考查学生的高阶的思维能力，如逻辑推理与论证能力、概念界定与抽象能力、信息识别与加工能力、语言表达与写作能力，都是未来高考命题实践的重要课题之一。

理科在考查方式上，通过选取能够融合学科内容的素材，实现上述考查内容、考查要求、考查情境的有机结合，在物理、数学、化学、生物、地理等学科命题中，命题者进一步加强高考评价体系的落实，着重考查学生对关键信息的识别与加工能力，能够在复杂场景中发现问题、分析问题，迁移学科知识、学科素养，拥有独立自主的解决问题的能力。一是试卷的信息量有所增加，情境复杂，图文并茂。

图片是未来试卷的重要组成部分，在一个题目中给予多个分布图，要求学生根据图片中仪器和图表给出的数值来计算。二是试验的数据是学生自己发现的结果。

PART

03

2021年高考各学科命题指向

根据教育部考试中心九个学科命题专家提出的“基于高考评价体系的学科考试内容改革实施路径”， 对高考各门学科的情境分类、具体内容、命题指向，概括如下表：

学科

内容

情境分类

‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍‍具体内容

2021高考命题指向

语文

个人体验情境学科认知情境社会生活情境

家庭生活学校生活社会生活

自主阅读、独立思考与自主写作实践；学生参与语文实践活动过程的学科认知能力；运用祖国语言文字参与社会实践的语文核心素养

数学

课程学习情境探索创新情境生活实践情境

数学概念建构、数学原理习得、数学运算学习、数学推理学习；推演数学命题、数学探究、数据分析、数学实验；

以课程学习情境为检验基础的量尺；以探索创新情境为区分甄选的手段；以生活实践情境为拓展应用的渠道

英语

人与自我人与社会人与自然

真实的英语学习与跨文化交际情境；模拟或真实的语言运用情境

注重基础性；提高综合性：强调应用性；突出出新性。突出考查考生使用英语从事日常交际、学习和思辨活动,达到交际目的和解决实际问题的能力

物理

生活实践问题情境学习探索问题情境

与大自然中物理相关的现象（彩虹、日食）；与生产生活紧密联系的物理问题（体育运动）；科技前沿（国家重大科技工程）；物理学史问题情境；课程标准和教材中的典型问题情境科学探究的问题情境

在设计生活实践问题情境时，注重情境与考查内容的有机融合，情境叙述准确、清晰；考查学生对物理概念和规律的产生和发展过程、物理学家探索发现物理概念和规律的过程、研究方法等内容的了解；第一层是简单的情境活动。这类试题主要测量学生的基础知识和基本能力水平；第二层是复杂的情境活动

化学

日常生活情境生产环保情境学术探索情境实验探索情境化学史料情境

食物营养、合成药物、常见材料和能量转化设备；自然资源利用、生产条件优化、废物回收利用和毒害物质处理最新合成方法、新颖功能物质和新型催化技术；基本操作实验；研究型实验：试题中展现已有理论或成果使用的仪器、方法和研究数据,真实再现已有理论的发现或成果的研发过程

考查学生利用基本概念和原理阐释生活中的现象和问题；生产环保情境呈现工业生产或环境保护中的实际问题,体现应用性和综合性的考查要求；主要考查物质结构与性质；考查推理反应过程的能量变化、判断反应历程和机理以及反应的转化率等；定性与定量分析情境；物质制备与纯化情境；还原到理论创立的真实过程中考查学生思考问题的方法和过程

生物

生活、学习和实践情境科学实验和探究情境生命科学史情境

学生日常生活中或社会实践中常见的生物学相关现象或问题；主要来自于真实的生物学研究的内容以及由这些内容进行知识迁移设定的情境或提出的问题。DN双螺旋的发现，基因工程的建立

利用熟悉的生物学现象或事实作为试题的情境，提出问题,引发学生思考；利用学生学习过的现象或问题作为试题情境,在考查学生科学探究能力，培养严谨的科学态度和勇于探索的科学精神。用生命科学史中的重要事件作为试题情境，使学生能够在科学研究精神和科学研究方法方面得到启迪

思想政治

简单情境一般情境复杂情境

呈现形式和测试目标比较单一；表现内容或呈现形式较简单但情境复杂、测试目标比较单一；反映的内容层次较多、呈现的形式比较多元、具有测试目标的综合性、需要深入解读

一般用于选择题；一般用于需要补充性、注释性场景设计的试题；一般用于材料性非选择题。

历史

学习情境生活情境社会情境学术情境

历史学习中遇到的图表、历史叙述、史论等问题；现实生活中遇到的与历史有关问题对社会问题的历史考察：国际争端中的历史背景问题等历史学术研究中的问题。

简单情境的作答指向是材料和已有知识的对应；综合情境问题指向是显性和多维度的，方法和路径需要比较、概括和说明,作答指向需要叙述和论证；复杂情境是指对素材的解释、辨析、探究与实证，作答指向需要现实材料、观点、论述和历史价值观的有机统一。

地理

生活实践情境学习探索情境

按照现实生活中地理事象及其变化的内在逻辑而呈现的真实情境以地理学科专业语言与符号,按照学科逻辑而呈现的真实情境；按照学术研究的一般路径而呈现的真实情境。

主要用于考查学生对地理原理的迁移与应用。主要用于考查学生对地理基础知识的理解与调用,并可规避学生成长环境的差异,着力体现基础性的考查要求；主要用于考查学生对地理问题的建构与解决，间接渗透着学科思想与学术意识的导引，着力体现创新性的考查要求。

PART

04

2021年的高考命题将呈现出以下几个特征

第一，平稳过渡。在能力目标、考查内容、试卷结构、题型题量等方面，老高考试卷努力保持与2020年对标，新高考试卷保持与适应性测试卷相当，合理设计试题难度梯度，保持试卷总体难度稳定，维护考试公平。

第二，突出能力。突出学科素养和高阶思维能力考查，特别是加强信息识别与加工、逻辑推理与论证、科学探究与实践、语言表达与写作、创新与批判性思维等。

第三，紧扣热点。关注重大的社会现实问题、历史事件及科学前沿，包括但不限于建党100年、抗疫阶段性胜利的制度优势、小康社会伟大成就、量子科技研究（以及科技前沿）、中华优秀传统文化、生态文明、疫苗研发、国家治理能力现代化、双循环与十四五规划等。

第四，注重实践。除了上一条的重大社会问题，高考命题将紧贴生活、社会、科学的实践场景，加强对科学实验、历史文化场景、体美劳实践的考查。

第五，巧设情境。情境设题成为高考命题的基本原则，主要从“生活科学实践”和“重大社会热点”中选择情境，考查学生解决实际问题和从事科学研究的能力，试题开放性和探究性将进一步加大。

学科命题示例1

历史：《中国高考评价体系》真题视角下2021年历史实战备考策略

高考临近，如何备考，专家、学者都作出了很多解读，本文试图以真题视角，为2021年广大考生助理。既少理论，多时间。文章较长，需要耐心。

（一）关注时代热点，小切口大视角

“以史为鉴可以知更替”，历史学科的特殊性，以及价值导向性决定了本学科不可能避开时代热点。但是对于时代热点的切入，从历年新课标卷区的命题趋势看，不是直白的切入，而是以小切口进行的。这样既避免了押题、猜题，又彰显了“以考促教”的春风化雨的价值导向。

一、科学兴邦、实业救国

从2013年，习近平总书记在不同场合多次强调科技的重要性。如在2020年5月29日，习近平给袁隆平、钟南山、叶培等25位科技工作者代表的回信中说“创新是引领发展的第一动力，科技是战胜困难的有力武器”。2019年2月20日，习近平在会见探月工程嫦娥四号任务参研参试人员代表时强调“新时代是在奋斗中成就伟业、造就人才的时代“2018年5月28日，习近平在中国科学院第十九次院士大会、中国工程院第十四次院士大会上的讲话“把握大势、抢占先机，直面问题、迎难而上”。

请看近几年，相关历史真题的切入方式：

（2020年课标1卷.28）1876年，英国传教士在上海创办的《格致汇编》设有“互相问答”栏目，其中大多问题是从读者的兴趣、关注点出发的。各类问题所占比例如表1所示。

表1 《格致汇编》“互相问答”栏目各类问题所占比例 应用科学、各种技术 自然常识 基础科学 奇异和其他问题 42.5% 22.8% 17.5% 17.2%

据此可知，当时（）

A．中体西用思想的传播受到了抑制

B．中外交汇促进维新思想深入发展

C ．西学传播适应了兴办实业的需求

D．崇尚科学成为了社会的主流思潮

（2019年课标2卷.28）表1 川沙县部分名人简历表

黄彬 国学生，干练有才，上海招商局创办时，章程皆其手订。 朱纯祖 监生，幼时孤苦伶仃，学习米业，中年创设朱丽记花米行。 姚光第 南邑生员，感于地方贫瘠日甚，就其家设机器轧棉厂。

表1是19世纪末20世纪初毗邻上海的川沙县部分名人的简历，说明当时国内（）

A．科举取士转向选拔实务人才

B．传统社会结构受到冲击

C．儒家的义利观念被抛弃

D．新式工业在经济中居于主导

（2019年课标3卷.28）19世纪六七十年代，外国人将自己的名字租借给中国人经办新式企业的做法，在通商口岸较为盛行。这一做法（）

A．导致民间设厂高潮局面的出现

B．有利于中国新的社会阶层发展

C．加剧了外国资本对中国的输入

D．扭转了中国对外贸易入超局面

（2020年山东.5）黄宗羲提出，古代圣王倡行“崇本抑末”，其中“抑末”是指禁绝与巫蛊、奇技淫巧等相关的无益于民生的工商业，而有利于民生的工商业皆属本业。他作出这一论断旨在（）

A．表达对社会现实的不满

B．论证变革经济政策的合理性

C．宣扬经世致用思想

D．促进资本主义萌芽发展

二、国家担当、人民至上

在2020年10月26日上午，习近平总书记在《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十四个五年规划和二〇三五年远景目标的建议》中指出“人民对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，人民的信心和支持就是我们国家奋进的力量。在在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上的讲话中说：“面对突如其来的严重疫情，我们统筹兼顾、协调推进，经济发展稳定转好，生产生活秩序稳步恢复。我们准确把握疫情形势变化，立足全局、着眼大局，及时作出统筹疫情防控和经济社会发展的重大决策，坚持依法防控、科学防控，推动落实分区分级精准复工复产，最大限度保障人民生产生活。我们加大宏观政策应对力度”。

请看近几年，相关历史真题的切入方式：

（2020年课标1卷.26）北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代

A．土地利用效率提高

B．发明翻车提高了生产力

C．区域经济发展均衡

D．民众饮食结构根本改变

（2020年课标2卷.41）的材料和设问，更加凸显国家担当、人民至上这一时代特征。

材料二：

新中国成立后，中央在大江大河治理中把保证人民生命财产安全放在首位…… “根治海河”前期，每年用在水利建设上的劳动力达百万以上。骨干工程在用工与治理顺序上实现了各省市的团结协作。经不懈治理，海河流域的洪涝等自然灾害得到有效控制，“十年九荒”的历史彻底改变。

——据《海河志》等

（1）根据材料一并结合所学知识，概括清代治理永定河的措施及其效果。（10分）

（2）根据材料并结合所学知识，分析新中国成立后治理海河的特点及其意义。（15分）

[答案]特点：将保证人民生命财产安全放在首位；群众广泛支持、参与；统一领导、统筹规划，地区间的团结合作；水利工程功能更广泛；制定了正确的方针政策。

意义：有效治理了水患；推动了国民经济恢复发展，为现代化建设创造了有利条件；体现了制度优势。

通过此题，将清代治理效果与中华人民共和国成立后的治理效果进行对比。高下立判。社会主义的优越性体现的淋漓尽致。再看答案的语言组织（请看划线部分）

（2019年课标2卷.24）战国后期，秦国建造了一批大型水利工程，如郑国渠、都江堰

等，一些至今仍在发挥作用。这些工程能够在秦国完成，主要是因为

A．公田制度逐渐完善

B．铁制生产工具普及

C．交通运输网络通畅

D．国家组织能力强大

这道题，以中国古代史切入考察国家力量。这一点今后的高考中会进一步的考察。当然切入角度可以是建国后，材料题的切入点可以是中西方的横纵对比。

三、深化改革、创新驱动

2018年习近平在博鳌论坛开幕式上说：“中国的先人们早在2500多年前就认识到：“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循俗”。变革创新是推动人类社会向前发展的根本动力。谁排斥变革，谁拒绝创新，谁就会落后于时代，谁就会被历史淘汰“。

改革开放40年来，中国共产党领导的中国人民，创造了举世瞩目的成绩。相比其它时代热点，改革的切入更为直接，不过依旧体现了小切入大视角的特点。

请看近几年，相关历史真题的切入方式：

（2020年课标1卷.31）1983年，安徽某濒临倒闭的国营制药厂被8个年轻人承包，实行有奖有罚的经济责任制，9个月就盈利12万元。后来安徽省委、省政府从中得到启示，下发通知明确提出，小型国营企业也可以实行承包经营。由此可以看出

A．市场经济体制在全国逐步建立

B．政企职责不分弊端得到解决

C．经济所有制结构开始发生变化

D．企业的经营自主权逐渐扩大

2.政策改革

（2020年课标2卷.31）1978年底，中央工作会议上印发了《战后日本、西德、法国经济是 怎样迅速发展起来的》以及新加坡、韩国等经济发展情况的材料，主要是为了讨论

A．增强国营企业活力

B．积极利用外资和先进技术

C．建立市场经济体制

D．调整优先发展重工业战略

（2020年课标3卷.31）1983年，北京四个最大的百货商场与北京市第一商业局签订合同， 规定：超额完成利润承包额的，超额部分国家与商场对半分成；完不成利润承包额的，差额部分由企业利润留成和浮动工资弥补。这反映出

A ．企业活力逐步得到增强

B．国企改革全面展开

C．市场经济体制目标确立

D．现代企业制度建立

（2019年课标2卷.31）1979～1981年，中国减少粮食播种面积5000万亩，有计划地扩大了经济作物的种植面积，在有条件的地方还开始逐步退耕还林还牧，鼓励农村在经济合理原则下举办社队企业。这些政策

A ．推动了农村经济结构的调整

B．加快了私营企业发展

C．完善了家庭联产承包责任制

D．健全了市场经济体制

四、弘扬传统、文化自信

习近平总书记2021年3月22日在福建武夷山市朱熹园考察时谈论到：“没有中华五千年文明，哪有我们今天的成功道路”；在中国共产党成立95周年大会上的讲话指出：“文化自信是最基本、最深沉、最持久的力量。文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在党和人民伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识”。

因此复兴传统文化、彰显民族自信，成为当下的时代主题。高考历史直接涉及中国传统文化的只有必修三中国古代思想、书法、绘画、戏剧等内容。从这些角度切入也成为当下高考的考察方式。

请看近几年，相关历史真题的切入方式：

（2020年课标1卷.25）图4为唐代著名画家阎立本的《步辇图》，描绘了唐太宗李世民接见吐蕃使臣的情景。该作品体现了

A．西域风情与中土文化的交汇

B．文人意趣与市井风情的杂糅

C．艺术审美与史料价值的统一

D．现实主义与浪漫主义的融合

（2020年课标2卷.25）敦煌莫高窟61号洞中的唐代壁画“五台山图”中有一座“大佛光之寺”，梁思成、林徽因按图索骥，在山西五台山地区发现了其实物——佛光寺。这一事例说明此类壁

A．创作源于艺术想象

B．能完整还原历史真实

C．可与文化遗存互证

D．价值来自学者的发掘

（2020年课标3卷.26）唐代书法家张旭曾说：“始吾闻公主与担夫争路，而得笔法之意。后见公孙氏舞剑器，而得其神。”据此可知，张旭书法呈现出

A．书写结构的严整性

B．书写气象的灵动性

C．书写笔画的繁杂性

D．书写技法的内敛性

五、复兴之路、披荆斩棘

中共中央宣传部理论局副局长何成撰文说：“全面深刻认识“百年未有之大变局”，关系到具有五千年文明史、占世界人口五分之一的泱泱大国能否踏上现代化强国之路，关系到近代以来历经磨难的中华民族能否顺利实现伟大复兴之梦，关系到揭示人类社会前进方向的科学社会主义能否在21世纪绽放出更加灿烂的真理光芒”。

中国历史上经历了两个“百年变局”，一个是近代，那时中国国门被迫打开，变局的变是被动的、孱弱的、不平等的。如今的国门是主动打开，变局的变是主动的、复兴的、平等的，但是外部环境依旧荆棘丛生。对此如何应对国际局势等成为高考切入的另一个重要角度。

请看近几年，相关历史真题的切入方式：

（2020年课标1卷.35）1992年，墨西哥签订《北美自由贸易协定》以后，又制定了一系列负面清单，如规定外资占商业银行的投资比例不得高于普通股本的30%，外资不得经营内陆港口、海运及空港等。这些规定旨在

A．发展国家特色产业

B．改善对外贸易的机制和环境

C．保障国家经济安全

D．巩固区域经济集团化的成果

（2020年课标2卷.35）1958年，美苏签订“文化、技术和教育领域的交流协议”。两国展开

了一系列文化往来，赴美的苏联学者90%为科学家、工程师，而赴苏联的美国学者90%是

人文社会科学领域的专家。这表明

A．美国旨在缓和与苏联的紧张关系

B．经济全球化的进程进一步加快

C．冷战格局下美苏交流与对抗并存

D．苏联旨在对美国输出先进科技

（2020年课标3卷.35）1964年，主要由亚非拉国家组成的七十七国集团成立。在1975～

2006年联合国决议中，围绕着裁军和国际安全议题，七十七国集团成员的意见基本一致。

这种状况

A．确立了世界多极化的格局

B．维护了发展中国家的共同利益

C．遏制了战后全世界范围内的军备竞赛

D．改变了发达国家主导国际政治的局面

（2020年江苏.20）在科索沃危机期间，欧盟坚持召开朗布伊埃和谈，希望在欧盟的主导下解决问题。1999年科索沃战争后，欧盟决定设立外交和国防总代表一职，充分表现了独立解决欧洲问题的决心。这表明

A．欧洲已实现政治一体化

B．欧盟在多极格局中占据主导地位

C．世界多极化格局已形成

D．欧盟加强在国际事务中的影响力

（2020年山东.15）1969年美国出台了新的《出口管制法》，不再使用“共产党国家”与“非共产党国家”这一概念和划分方法，代之以“鼓励与美国有外交关系或贸易关系的国家进行贸易”，并要求商业部修订管制清单。这一调整主要是由于美国

A．同苏联关系缓和

B．与西欧竞争加剧

C．陷入侵越战争泥潭

D．国家实力相对衰弱

（二）依托评价体系，聚焦考生能力

《中国高考评价体系》是新时代下，根据党的教育方针与国家改革相关政策构建的、符合素质教育全面发展要求的、用于指导高考内容改革和命题工作的测评体系。它解决了“为什么考、考什么、怎么考”的问题。

《评价体系》“四层”在具体高三冲刺备考中，个人认为应该重点突出“关键能力、必备知识”三个层面内容。

在“四层”的“学科素养”中给出的“学习掌握”这一一级指标中下设的“信息获取、理解掌握、知识整合”是历史学科做题的重要指导思想。它与“关键能力”下所强调的“知识获取能力群、思维认知能力群”，与“必备知识”相互照应。结合“四翼”下的“基础性、综合性、应用性、创新性”，本文依旧以历史学科的真题为切入点进行分析，以备2021年的高考。

（2020年全国1卷24.）据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。这表明当时周朝

A．礼乐制度不复存在

B．王位世袭制度消亡

C．宗法制度开始解体

D．分封制度受到挑战

获取解读信息：

通过题目给出的信息。第一句：据《史记》记载，春秋时期，楚国国君熊通要求提升爵位等级，遭到周桓王拒绝。要求考生能够有以下认识：1-此事件发生之前，楚国国君的爵位是周天子所封赏的。2-周天子拒绝并为给出理由，但是实际上肯定是给了具体理由的。第二句：熊通怒称现在周边地区都归附了楚国，“而王不加位，我自尊耳”“乃自立，为（楚）武王”。要求考生能有以下认识：1-楚王认为爵位的高低是凭借实力说话的。2-你既然不公平处理，那我就自己称王。3-从“乃自立”说明这个事情周天子最后也没有办法，否则就不会有定论。

调动应用知识。根据所学知识，1-周天子在分封诸侯时要授土、授民、授爵位。2-分封制登记森严，不容侵犯。综合起来，加上设问词“这表明当时周朝”可以得知：D．分封制度受到挑战。

（2020年全国1卷26.）北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。南宋时，“四川田土，无不种麦”。这说明宋代（）

A．土地利用效率提高

B．发明翻车提高了生产力

C．区域经济发展均衡

D．民众饮食结构根本改变

获取解读：

信息通过题目给出的信息。

第一句：北宋时，宋真宗派人到福建取得占城稻三万斛，令江淮两浙诸路种植，后扩大到北方诸路；宋仁宗时，大、小麦被推广到广南东路惠州等地。要求考生能够有以下认识：1-国家动用国家力量主动将麦子、水稻进行南北推广。第二句：南宋时，“四川田土，无不种麦”。要求考生能有以下认识：1-北宋的这一操作起到了作用，既四川已经种麦子了。

调动应用知识：根据所学知识，这一知识不仅仅是课本上的知识，更是常识性知识。1-南方主要种水稻、北方主要种麦子2-水稻、麦子的种植周期不同，也就是说一片土地在一年时间可以有两种作物同时产出。综合起来，加上设问词“这说明宋代”可以得知A．土地利用效率提高。

通过上述两道题的分析我们可以看出，高考对考生的能力要求首先是初级的，它的要求仅限于用所学的专业知识和生活知识综合起来对历史现象给予解读。未能能够辨析考生能力，通过其它三个错误选项，给予一定迷惑性。这种一迷惑性，突出考察了学生在“获取信息、理解掌握信息、知识整合信息”上的思维能力。下面笔者尝试站在学生的思维角度上对这两道题的错误选项进行学生思维分析，以便我们能够把握学生是从哪个角度思考选择了错误的选项的。

（三）重视基础，突出方法

重视基础，主要强调基础主干知识。笔者曾经戏言说：“上课教你打虎，考试让你杀狼”。虽是儿戏，但是却也如是。我们培养的人才是应用型人才，不是记忆性机器。再好的大脑比不上一个搜索引擎的储备。而目前再好的储备机器，却不能丝毫的自我运行。只有重视基础，重视主干知识才是高考需要选拔的人才。对此解读，市面上已经有很多，笔者不再赘述。

市面上有很多层次不齐的做题方法。但是大多数都是滥竽充数，博取流量。好的方法应该建立在逻辑思维基础之上，应该和高考评价体系要求的选拔人才的方式吻合。通过好的做题方法，不仅能提高学生的做题正确率（度），也是科学训练学生思维的有效手段。那么从哪方面去培养呢？

一、培养学生阅读、获取、提取有效信息的能力。这种能力不是历史一个科目需要的，是所有科目都强调的，甚至是学生在今后的人生中也需要的。结合历史学科这一特点。1-要刻意培养学生的时空能力，看到时间就有事件，看到事件就问时间。历史不是悬空的，离开时间什么都不是。2-要培养学生整合信息的能力。能够将两个相同、不同的现象进行有效的区分。3-培养学生分析问题的能力。以选择题为例，看到选项后，要做的第一件事情就是问是什么？也就是笔者一直强调的重视概念。

二、培养学生对历史事件导向的把控能力。一个事件的导向，抛开事件本身就是是设问词的终极导向。常见的设问词有：反映、体现、说明、表明、据此可知、目的；特点、原因、背景、意义、评价、认识。这些一个个的设问词，恰好就是高考评价导向的依托点。对于每个设问词都应该有所分析，不能泛泛的说反映是问本质，反映问的本质比说明类问的本质深一些。如果这样的话，精准思维性就无存体现。既然人创造了两个词，就一定有两个词的不同之处。具体区别笔者在《追本溯源方法解读》一书中有详细的阐述。

最后，笔者以选择题谈谈做题的具体步骤：

一看设问词，精准把握设问导向。养成良好的思维方式

二看阅读材料，提取有效信息。将材料的信息用自己的话概述出来。

三看分析选项，1-明确选项概念，2-判定选项的时间、史实，3-用设问词的导向带入选项。

示例2 物理高考命题热点剖析

结合往年对高考试题的研究，2021年高考命题也需要关注以下热点：

热点一：日常生活中物理学科知识的应用的命题点

按照新高考命题要求，高考考题必然更倾向于考察考生解决问题的能力。那么物理知识的实际应用必然成为命题的热门。从以往高考试题可以看出几乎每套试卷都会在物理知识的应用上有明显表达。

热点二：优秀的民族文化、传统文化、特色文化的命题点

教育必须先解决“为谁培养人的命题”，而高考试题是所有高中生最后一堂课。所以在考题中弘扬名族文化，增强民族自信心，特别是关于历史、文化的内容，强化名族自信是必然的方向。

热点三：时下热点素材涉及的知识点的试题

对于2021年参加高考的考生说，身处的这个时代在发生什么是必须关心的。所以近些时尤其是这一年来发生的重大热门事件必然是命题素材的最大的热门。

热点四：加强情景化的试题

《普通高中课程标准》中强调物理教育中概念和规律的建立是基础，科学思维的培养是核心。 物理学科的必备知识与关键能力是平时必须积累和形成的，而对于学科能力的考查则需要在情景化问题中落实。因此，情景化试题是后期命题的必然方向。

热点五：学科素养方向的试题，关注新课程标准理念落地

《标准》明确提出：“高中物理课程是普通高中自然科学领域的一门基础课程，旨在落实 “立德树人”根本任务，进一步提升学生的物理核心素养，为学生的终身发展奠定基础，促进人类科学事业的传承与社会的发展。高考命题必然贯彻落实核心素养理念，注重新课程标准理念的落地。

另外最后的备考还需要关注新课程标准理念落地 ，关注新的课程标准相对于老的考试大纲的变动要特别引起关注。关注各种高考命题标准和相关政策精心研读《普通高中物理课程标准》、《中国考试评价体系》以及各种与高考相关的政策，提高站位，有效备考。

在我看来，理综是大部分理科生最头疼的一门考试科目，因为时间只有两个半小时，分数却有300分，尽管题量巨大，但每道题的分数仍然不容小觑，哪怕是一道小小的填空题，两分也能决定你最终是坠入万丈深渊，还是走向前程万里，更别说有些时候一些填空题可能不止两分，并且存在一些前后相关的题目。因此在我看来理综对于好的成绩的战略意义是最大的，而针对理综的一些常见问题，提升成绩的方法主要在两方面：做题速度和准确率。一方面我们需要尽可能做完题目，这是提升成绩上限的关键；另一方面我们要尽可能确保做了的题目都对，这是保证成绩下限的必需，同时也是取得高分的基础。接下来我想分别从各科以及考试技巧方面具体阐述。

示例3 生物高考备考策略

不同于其他两科，学习生物最重要的一点就是背诵。背诵的核心主要有两个：一是知道背什么，二是做到完整背下来。并且生物的背诵不同于其他学科，尤其是在背书本的原话时，我们应该做到与语文默写相似的高还原度，因为只有掌握这种官方答题语言才能确保得分，我们应当记住一句话：你永远可以相信课本，不管参考书或试题答案是怎样描述的，来自课本的语言永远是最可靠的，也是最可能得分的。

背诵的内容首先是三本必修和一本选修中的知识，这也是最重要的现成的知识来源。我们背诵时要格外注意加粗的句子、老师强调的知识点以及平时做题中遇到的书本中的考点，还要注意一些小字部分。

这些都是比较明显的，但课本上一些隐秘的知识也不容小觑，譬如每一章的前言（比如2018年全国一卷中考过博耶和科恩），每一章的本章小结（比如必修三第二章本章小结中提到“‘建立血糖调节的模型’既有物理模型又有概念模型”），我们首先要尽可能地将其中的可考之处标注出来，然后进行背诵。

除了课本的现成知识，懂得总结课外知识也很重要。非常建议从高一高二开始就准备积累生物知识，不仅仅要积累错题，因为生物中的计算偏少，文字描述题偏多，建议将题目中的知识点提取出来记录在本子上，不管做对做错，都要将不熟悉的知识记下来，我认为对生物而言记录知识点是比单纯记录错题更有效的方法，但此方法耗时耗力，高三生不建议尝试。

在学习生物的过程中，我们要有一种生物的敏感，或者可以称为猜题，即通过学习和做题积累的大量经验大致可以判断遇到的哪些知识是有价值的，可能会考，千万不要因为从没考过或者只遇见过一两次就放松警惕，例如选修三中有关于卵裂期特点的描述，但很少会考，可一旦你掌握了这一知识，可能就会在未来一次考试中成为你的优势。

同时我们也要注意判断一些无用的知识，哪些很显然不会成为填空题考点的知识没必要反复花精力背诵。

生物的另一大难点是计算，主要有两个考点。相对简单的是必修三中能量的计算和食物链的计算，前者只要注意科学计数法是十的几次方，后者需要足够理解能量分配关系，如果没有理解千万不要忽略，哪怕蒙对了也一定要让自己真正掌握方法。计算中比较难的是遗传的计算，可分为系谱图和动植物两方面，这些题目必须首先理解题意，推断出显隐性关系，然后进行计算，总之题目套路很多很深，但方法就那些，想拿高分还是需要多做题，加强自己的基本功。

对于非短文填空式的文字描述题，理解题意是最重要的，并且要尽可能将其与学过的知识点联系起来，如果能套用现有学过的知识再好不过，如果不能则要类比找到相关的知识，加以推理做题。

考试中，生物选择题一定要做得快且准，这里的核心是快。只要基本知识的记忆和理解到位，完全不会出现一道题需要思考很久的情况。为了确保正确率，非常建议一道题的四个选项都浏览并思考一遍，而为了提高速度，不要浪费太多时间在已经能判断对错的选项上，如果一道题看一边下来已经能肯定地得出正确答案，就没必要反复检查了。

生物大题都是从一些知识模块中选几个来考，比如光合呼吸，遗传，生态系统等，切记答题时能填课本原话尽量填课本原话，不能地话就用合适的逻辑组织语言，例如生物中常见的三段论。当有些时候题目确实超出知识水平时，则需要根据已有知识和生活经验合理推测，但切记言之有物，有一定的合理逻辑支撑的答案才有可能是能得分的答案，除非你在单纯地蒙。

示例4 化学高考备考策略

学习时要注重基本功的锻炼，包括STES相关知识，方程式的书写，化学物质的基本性质以及常见问题的答题模板等等，考场上没有时间让你去回忆思考知识点，所以平时学习做题时务必理解清楚，通过多背记忆知识点，并且多做题形成条件反射。

化学选择题考察的知识模块相对固定，平时做题和考试时第七题可能内容超出学习范围而导致不会做，这时只要做好错题整理并花时间背诵记忆就可以了，一般正常的考试考察的都是书本学过的知识，只是可能需要一些理解和思考，比如用古文出题等，其实大多来自于课内知识，至于其他选择题，不管是图像分析还是物质推断，都有一些相关的方法，掌握方法并且多刷题就能有显著提高。

化学大题的题型就更加固定了，工艺流程、实验、平衡、有机，虽然题目载体、内容和考察形式可能有很多种，但我们在考前便可以大致清楚当做到第几题时会用到什么样的知识体系，这一点也是很关键的。比如做到28题时自然会回忆起与平衡相关的知识，做题就能快上一些。此外能够灵活使用答题模板（比如检查气密性的操作描述，平衡曲线先高后低的原因等）对得分十分重要，在平时做题时需要自己注意整理积累，并多刷题加以熟练。

示例5 物理高考备考策略

解答物理题目的核心有两点：方法和计算。首先千万不要忽视计算，计算在所有物理题型中都很重要，不仅是选择题和大题，有时候实验题的三分计算也让人非常头痛，算错的结果往往是浪费时间、单选多选实验题出错、大题只能得到步骤分，所以平时必须要自己动手计算结果，千万不要依赖计算器，也不要知道解法后就懒得算，一定要一步步计算出正确结果。

至于方法，学习物理中很重要的一点是对各种模型的理解掌握，比如天体模型，碰撞模型等，非常建议按照模型分类去复习，因为考试实际上也就是以各个模型为载体，可能会衍生出一些新题型，但只要熟练掌握各个模型，计算上也不犯错，物理的分数绝不会低。

尽管物理是偏解题和计算的一门学科，但基础知识也不能忽略，首先是各种基本公式，例如v^2=2ax。

然后是模型中衍生出的各种公式，例如天体运动相关公式，两球碰撞后各自的速度公式，这些如果能直接记住，就可以省下很多临场推导的时间，对分数提高效果显著。

最后则是选修书中的知识，主要体现在第14题以及选做题的第一问，这个只要花些时间背诵记忆就可以稳稳得分，但很多时候优生往往容易在这里失分，就是因为花的时间不够，一方面要通过多看书多背书多做题加深对知识的记忆，另一方面必须做到真正理解，比如密闭容器中改变体积与温度对于气体分子撞击容器壁产生的压强的影响需要通过公式P=1/3nv^2以及温度与平均动能成正比即与速度平方成正比这些知识去理解，像浸润与不浸润也是需要理解原理才比较好做题。

考试中选择题要认真做，尤其是多选题，优生如果想拿高分的话物理选择题必须适当多花时间，这也是生化要做得快一些得原因。物理的实验题一般是力学和电学，在各自体系中又有好几种实验模型，需要自己学习掌握，当出现一些创新题时，只要找准实验背后的原理就不难解决。第一道物理大题一般偏简单，但一定要认真细致审题，只要做到不犯低级错误，都能全队；第二道物理大题出题内容其实是有范围的，一般是力学、运动学、电磁学套在几个复杂模型上考，这道题前面几问考察内容比较基础，但后几问则更多考察解题的技巧性或者是考察计算能力，想在这道题得满分的话，只有通过多学多练，如果是已经见过的模型，那么只要计算不出错就能得分，如果是创新题，则只能靠个人临场发挥了。

示例6 理综考试答题策略

首先需要明确的一点是，没有所谓最好的答题顺序，只有适合自己的答题顺序，所以如果有同学已经形成了自己的答题顺序，并且在考试中使用效果不错，建议不要大幅度变动，最多只能进行微调。因为理综的题目很多，知识点很广，选择合适的答题顺序本质上是为了让自己的思维能够快速调整，让自己有一个合适的答题节奏和稳定的做题心态，加快做题速度并提高正确率，另一方面也帮助但依据前人和自己的考试经验，可以和大家分享一下个人认为比较好的答题顺序。

1.动笔前的五分钟

关于这五分钟的使用，建议采用以下几种做法：

（1）看生物选择题。因为生物选择题一般不需要计算，最多也只有一道遗传题要动笔计算，所以五分钟时间完全可以让自己对五道或者六道题目在心中想出答案。尤其对于一些做题速度快，但容易在简单题失分的同学以及做题谨慎，三步一回头的同学，也完全可以利用这五分钟将六道生物选择题甚至包括几道化学选择题稳稳拿下。这里需要注意，如果对自己心中答案记忆不够清晰的同学千万别尝试，因为如果容易忘记答案就会需要重新花时间读题目和选项去回顾，那么这五分钟实际上就浪费了一到三分钟。

（2）看物理第二道大题。理综变数最大的其实就是这道题，分值高，难度大，耗费时间多，而且哪怕审完题目也需要很多时间，这些特性决定了它是一道高风险高收益的题目，所以决定好是否暂避其锋芒十分重要，因此可以利用五分钟审一下这道题，大致判断难易程度，从而帮助决策是否最后做这道题。当然如果选择在做题过程中进行判断也可以，但切记不要死板，千万不要每次都必须按顺序做题，一旦考试中这道题难度极高，哪怕你做出来了，也会因为生物化学题来不及做而导致分数很低。

（3）看生物选修题。此题知识体系独立，且一般比较容易做，和（1）原理相近。

2.开考后

除非1中采用了做法（3），否则务必先写选择题，因为分值很重，而且如果放到最后写，很有可能被迫蒙答案，但一道六分真的伤不起，多选题如果实在不确定建议只选确定的，不要经常抱着赌徒心理，往往是因为你看漏了条件或想错了才会觉得错误答案是正确的。

然后建议写选修题，因为每道题的知识体系都是独立的，所以做起来思维转换比较方便，之后则是实验题，物理第一道大题，物理第二道大题看情况决定是否最后做，然后化学生物一道道做就可以了，当然也可以先做生物后做化学。

推荐的答题顺序

（1）选择题+三道选修+物理实验题+物理第一道大题+物理第二道大题+化学生物/生物化学

（2）选择题+三道选修+物理实验题+物理第一道大题+化学生物/生物化学+物理第二道大题

以个人经验来看，如果自己对于答题节奏掌握得比较好，而且生物化学实力比较强，那么十分建议采用答题模式（2），因为物理第二道大题花费时间往往都是非常不确定的，有时候误判了题目的难度可能会陷入进退两难的境遇，这时不仅这道题没有得到满分，而且会影响后续做题的节奏和心态，但同时如果生化实力不够，也可能面临做生化时感到焦虑以及不能给物理第二道大题留下充足时间的问题，所以最终还是要自己做出权衡，选择最容易得分的方式。

3.当出现时间快到了却还没有写完的情况

如果剩下选择题，必须先做简单的，来不及看的只能蒙了，这时失分就会很严重，所以如上所说非常不建议最后写选择题，除非是本来就不确定的选择题；如果剩下物理大题，那么能写多少写多少，结果来不及算就把公式列出来，事实上公式带来的步骤分是很可观的；如果剩下生化大题，建议粗略浏览一下题目类型，选择耗时少好得分的先做，宁可不完卷但能保证拿下几道题的分，也千万不要为了完成试卷而一通乱蒙。

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