高考分数线2021广东华南理工

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摘要： 2021华南理工大学高考录取分数线为你介绍华南理工大学简称华南理工，位于广东省广州市，是历史悠久、享有盛誉的中国著名高等学府。目前，2020年华南理工大学高考录取分数线已经公布，下面小编为大家详细介绍一下，供大家参考

从2021年起，河北省高考按改革实施方案考试和录取，普通高校实行“两依据、一参考”的招生录取模式，依据统一高考（以下简称统考）和高中学业水平选考（以下简称选考）科目成绩、参考综合素质评价进行招生录取。

（三）除经教育部批准的部分独立设置的本科艺术院校的艺术类本科专业外，其它所有高校艺术类本、专科专业的高考文化课成绩最低录取控制分数线由省招委会根据教育部相关规定划定。鼓励各招生院校根据学校专业培养需要，逐步提高艺术类专业高考文化课录取最低控制分数线。根据教育部办公厅《关于做好2021年普通高校部分特殊类型招生工作的通知》（教学厅〔2020〕13号）“适度提高艺术学理论类、戏剧与影视学类（不含表演）等有关本科专业高考文化课录取控制分数线，不得低于普通类专业所在批次控制分数线，设计学类专业参照执行”的要求，我省支持招生院校适度提高有关艺术类本科专业高考文化课录取控制分数线。招生院校提高后的高考文化课录取控制分数线在其招生章程（简章）中公布，我院按照院校公布的标准投档。

精英家教网> 小学数学> 题目详情在2001～2003这三年中，江苏省的应届高中毕业生要升入清华大学的理科高考录取分数线分别是666分、640分、641分，要升入苏州大学的理科高考录取分数线分别是534分、545分、522分．根据以上数据先把折线统计图填写完整，再完成下面的问题．

从2021年起，我省高考按改革实施方案考试和录取，普通高校实行“两依据、一参考”的招生录取模式，依据统一高考（以下简称统考）和高中学业水平选考（以下简称选考）科目成绩、参考综合素质评价进行招生录取。

各地高考分数线不同说明的问题 在现代社会中，教育平等权直接关系到人的个体的发展和基本人权的实现。我国《宪法》规定： “公 民应享有平等受教育的权利” ，因此教育平等权实质上是一项公民的基本权利。但我国高考不同地区录取 分数线的划分存在很大的差异，它们直接影响了教育平等权的实现。 一、各地高考分数线划分的现状 我国目前实行的是分省统一录取制度，即向全国招生的高校，依据各地区所分配的名额按分数从高 到低录取。由此出现了高等学校在不同地区的录取分数线有高有低的情况。京、津、沪等经济较发达地 区城市的分数线划分相对较低；国家对西部地区和少数民族地区采取优惠政策，录取分数线也较低；其 他省份如山东、湖南等地的录取分数线很大程度地超出了京、津、沪等地的分数线。 （一）录取分数线向部分发达地区倾斜 据有关资料显示，十年以来，北京市的文科录取分数线比湖南省低77分，而理科线与湖北省竟相差 114分。这种差别可以使拥有同等分数的人分成重点、一般本科或专科，甚至连专科的提档线都达不到。 这样就会使得经济文化发达地方的差生可以上好的学校，而经济文化落后地方的好学生则只能上差的学 校。 （二）录取分数线向西部经济、教育相对落后的地区倾斜 贵州、西藏、新疆等地属于经济、教育相对落后的地区，国家制定了一些特殊的招生政策，如：“对 少数民族或边远地区考生、台籍侨属考生、烈士子女等等，可优先或降分录取；”当然，这种对西部边 远地区及各地实际情况特殊的地方的倾斜和照顾，被视为理所当然的，并没有公平与否的争论。 （三）农村和城市学生的录取比例失调 农村和城市的录取线显然是不相同的，我国的考生主要分布在城市，重点培养城市户口的学生。那些 农村学生占多数的人口大省由于配额较少、整体录取率偏低而录取分数奇高，甚至可以比北京、上海等 大城市高100分。因而农村学生只有最优秀的那一部分才能进入大学。 二、造成各地高考录取分数线不同的原因 1.地区差异 各省录取分数线的高低与当地政治地位、经济发展、教育资源和就业等诸多要素的发展变化息息相 关的。由于上述因素的不同呈现出了明显的地区差异，其中主要有两种：一是经济、教育发达的地区与 相对落后地区的分数差异，落后地区的分数线可以明显低于经济教育发达地区；二是指京、津、沪等地 与湖北、山东等高考大省的分数差异。京、津、沪等地集中了大批高校，高考人数却远远低于其他身份， 使其录取分数线可以明显地低于其他省份。 2．招生计划的差异 各省的最低控制分数线是依照本省的招生数量来决定。根据历年各所高校的招生指标可以看出，面 向全国招生的学校都有强烈的地缘倾向，对高校所在地投放大量的招生指标，而对外地的招生指标则非 常少。京、津、沪地区集中了全国最多、最优秀的高等教育资源，而考生数量却不多，使这些地区的高 考分数线可以明显地低于湖北、湖南、山东等高考大省。 3.人员等级的差异 尤其需要指出的是大批的农民工虽然为城市的建设做出了重要贡献，但由于我国目前的户籍管理、 属地化教育等政策的限制，使他们的孩子大多无法在城市接受教育，也不能在城市参加高考。 造成我国各地高考录取分数线的存在较大差异的最大原因还是由于我国各地区的经济、文化、教育 的发展不均衡所造成的。 尤其是我国农村集中了全国70%的人口， 而大部分的教育资源却集中在城市， 京、 津、沪等发达地区集中了全国大部分高等教育资源，这就不可避免地造成了各地高考分数线的差异。解 决这一问题的最好办法，就是通过发展，逐步缩小各地的经济、文化、教育的差距。