高考数学研讨会培训心得

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1、厦门市新高考数学学科培训心得体会翔安一中曾新华2019年高考徐徐拉下帷幕，从维纳斯、到选修、各种评议热闹非凡，回首过往的高三年，感觉到辛辛苦苦又一年，分数回到解放前，展望新学期，新课程、新高考。传统的教学理念、教学方法、学习方法根深蒂固。带着各种困惑我报名参加了2019厦门市高中骨干教师新高考数学学科培训高级研修班，全体研修班学员于7月19号雄纠纠气昂昂的从厦门奔向浦东上海智诚，经过7天起早贪黑，清苦、认真的学习，顿时各种困惑迎忍而解，收获颇丰，在这里我将培训的心路历程作个小结，为今后的教育教学开启新的篇章。七天的培训，从学科核心素养到课程改革，从深度学习到单元教学，再从作业刘著计到数学命题，。

2、以及高三复习策略，从理论和具体操作层面，我们都收获满满。培训首先从徐淀芳学科核心素养与课程改革拉开帷幕，徐老师认为深化课程改革的方向要关注核心素养-学生发展核心素养：指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终生发展和社会发展的必备品格与关键能力，深化课程改革的方向要关注新技术的融合：新技术在促进和推动教育变革-个性化+泛在学习+智能+深度，深化课程改革的突破口-在于变革教学方式，包括组织方式、认知方式、活动方式然后通过翔实丰富的教学案例，让大家热血沸腾。最后徐老师小结：深化课程改革南非要坚持立德树人和以人为本，探索育人模式，需要探索多样化课程，个性化培养、实践性经历，需要持续探索教。

3、学改革，可以从教学方式和信息技术应用突破7天的培训内容丰富，形式多样，有名家讲坛：包括张海君老师的：基于数学核心素养的深度学习，文新华老师的基于核心素养的学习与评价，张海君老师的基于数学核心素养的深度教学让我理解了什么是深度教学，深刻认识到了深度教学在教学中的重要性，清楚了深度教学与深度学习的要点和操作的方式方法，明确在提高学生素养的同时注重自身学科素养提升的重要性。文新华老师的新高考背景下-教学设计与综合素质评价讲述了如何化解高考改革挑战的问题。文教授从学生、教师和学校三个层面进行解析，着重阐述了学生和教师如何应对的问题。其中触动较大的是在指导学生制定学习规划时文教授提出应着重解决的四个问题。

4、，即是让学生想学、乐学、会学、治学问题。第二是在教师应对上讲到教师要着重培养学生学习的三要素，即学习理解能力、学习认知能力和优良的学习品质。这些都对我的教学思想认知起了明显的提升作用。7月21日下午李政涛老师的专题报告基于核心素养的课堂教学方式变革什么是好课为例震人心憾，余音绕梁，让内心久久不能平静，总领：什么是好课？实、长、清、细，这里我摘选什么是实来说明一、实（一）扎实-有意义的课-走入课堂到走出课堂有什么不一样？首先要让学生有兴趣？兴趣包括：1.情趣，2.理趣-智趣，3.美趣-文盲，（二）充实-有效率的课，投入和产出面上：待优生，潜能生、希望生 一节课不同层次的学生都有进步。面对差异教学。

5、，是瓶颈性的教学难题。（三）丰实-有生成的课-预设之外：教案意识（四）平实-常态下的课与常态课相对的是公开课。公开课的价值：最能锤炼老师（反复磨课，煮课、泡课，山东叫熬课。伟大是熬出来的），练的是：教师的专业技能（六课技能：备课、上课、说课、评课、观课或听课、写课）李老师的讲稿是一张白纸，边讲边打字，一言一行娓娓道来，如清凉小泉，让人赏心悦目，思绪万千。接下来是三种培训：沈子兴老师的专题培训数学核心素养导向下的单元教学设计（参与式培训），王海平老师的专题培训高中数学教学要求与作业设计，王海平老师体验式培训高中数学教学要求与作业设计，王老师的报告让我们明白了作业设计的原则、步骤以及学生的一些症状。

6、对应的“处方”。作业布置的量要控制，不能过多，并且作业不等于书后练习，形式应灵活多样；作业应分层设计，为不同水平的学生布置不同的作业，不能统一标准，这样的作业对于有的学生偏难有的偏易。王老师以自已亲身经历为案例，用风趣幽默的语言，生动活泼的方式让整个课堂笑声此起彼伏，把深奥的道理讲得明明白白，所有学生都聚精会神，忘记了打瞌睡，忘记了口渴，忘我的课堂，场面让人欣喜异常。最后一天王国江老师通过具体高考实例给我们作了专题报告基于核心素养的数学命题研究，王老师通过大量的试题案例阐述了以下几方面的内容：1.数学试题的编拟原则；2.数学编题的依据与编写途径；3.如何编题；4.如何编数学原创题；5.如何编创。

7、新题。等等，因此，要求我们每个数学老师编制试题，需要素材、精心、善思、灵感，锲而不舍的精神，这样才能真正落实数学的核心素养，减轻学生的学习负担。最后张倬霖老师的专题报告基于核心素养的高三数学复习策略为我们讲解了高三三轮复习的要点，内容丰富详实同时也不乏风趣幽默，既有理论层面的介绍，双有实践方面的举例，张老师用一组组生动有趣的卡通图片展示了当前高三教学中可能会碰到的一些问题；基于现有的情况，基于核心素养的要求，我们一线老师应该怎么体系呢？她结合高考正反举例，详实典型，深入浅出，有很强的针对性和系统的指导性，为我们提供了宝贵的经验.随着时间轮滚滚向前，全体教师同仁面临着新课程、新高考、新征程，我们老师必须要用新的思维，多个角度去实施教与学，我们要改变育人方式，改变学习方式，改变评价方式，积极主动参与实施基于核心素养导向下的课程改革.最后我以孙维刚老师的话与大家一起共勉：数学教学的目的与实施，应当是通过知识的教学，不断发展学生的智力素质，造就他们强大的头脑，让不聪明的孩子变聪明，让聪明的孩子更聪明。改革任重道远，唯有不懈努力，持志以恒，必将成功（注：文档可能无法思考全面，请浏览后下载，供参考。可复制、编制，期待你的好评与关注。