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传统启蒙教育的理性回归。我们的民族语言和文字都有着非凡魅力，它的每一个字，都是一幅美丽的画，一首优美的诗。王揭在《教童子法》中说：“蒙养之时，识字为先，不必逮读书。能识二千字，乃可读书。”汉语是国人的母语，先学汉字有助于汉语在小学生心目中树立母语的地位。我国小朋友在幼儿园都是靠直观感觉去认知的，对于图形、图画的认知印象深刻，而拼音在实际生活中应用比较少，又是字母，与汉字相比是要枯燥得多，即使老师如何生动地做示范，也不及方块字的内涵丰富，老师可以从方块字引申出很多有趣的故事，让初上小学的孩子体会到学习的乐趣，从而为下一阶段学习拼音打下基础。更何况拼音只是国人识读汉字的辅助手段，而非最终目标。

未来可能儿童社区是一款以主题公园的形式，为28岁小朋友提供寓教于乐、生动互动的学习课件学习软件，幼儿教育非常具有技巧性，而且也非常需要耐心的，软件现有主题功能幼儿数学、幼儿思维训练、幼儿识字、幼儿识图、幼儿拼音、幼儿英语等。

本软件是营养丰富的“精神维生素”。精美的画面、有趣的故事会吸引孩子反复观看、记忆和思考，从而大大促进儿童大脑的发育和思维能力的提高。相信本软件是送给孩子的非常有意义的礼物，是在孩子心中播下的幸福快乐的种子，是孩子将来十分美好的童年回忆！

符合儿童智力发展的规律。刚入学的儿童具有好动、注意力不集中，但对于具体形象的事物感兴趣的特点。汉字是表意文字，它有四种造字方式：象形、指事、会意、形声。教学汉字完全可先学像“人，手，田，土”等简单的独体字，再学像“地、你、他”等简单的合体字。因为独体字的笔画较少，结构简单，字义易懂，符合儿童由简到繁、由易到难、由浅入深的认知规律。

周有光先生说：如果输入汉字必须经过记忆编码的特别训练，不能像外国的字母文字那样方便，那么，中国计算机也只能由专业者使用，不能成为大众化的语词处理机。他还说：我就提倡我们不要再搞编码了，编码不是一条好的道路。虽然可以用，但这是一个比较不方便的，要用拼音。用拼音来输入汉字。起初，很多人不一定接受我的意见，后来他们知道我的意见是对的。在周有光先生的指导下，汉语拼音输入法出现了。周有光先生身体力行，坚持使用和推广汉语拼音输入法。不仅自己用，还教会夫人张允和和外孙女。80多岁的张允和学会汉语拼音输入文字，开始在电脑上编杂志；外孙女几天就学会了，马上开始用电脑写信。

由教育部统一组织新编的义务教育道德与法治、语文、历史教材将于9月1日在全国投入使用，据《语文》统编教材总主编、北京大学中文系教授温儒敏介绍，此次“统编本”的小学语文教材，适度降低了汉语拼音教学的难度，把拼音的教学往后推了一个多月。（8月29日《新京报》）

悟空识字是一款专门为38岁小朋友开发的识字软件。整套软件包括1200个最常用汉字、5000多个词语，结合儿童熟悉的《西游记》经典场景，让儿童在游戏中快乐地认识汉字。悟空识字的主要特点是完全站在儿童自己使用的角度，通过故事、动画、游戏等学习方式让孩子快乐学习，每天只需要短短10多分钟的时间，一个月就可以开始自主阅读。

学英语：英语课程除了可以认识26个英文字母外，课程还涵盖儿童早教学习英语的基础发音及组合发音，学会少儿英文单词速记方法，让幼儿掌握英语常用词汇，做到会拼背、会默写。通过词汇学习常用句型，学会英语自然拼读规则，每日可练习英语听力、英语阅读以及读说写。轻松跨入小学英语门槛，让孩子流利说英语口语。

今秋开学，全国编小学教材将大变脸。其中最重要的变化是，学拼音不再是语文第一课，学生们将从简单汉字学起继而过渡到学拼音。平时，笔者多次听小学一年的语文老师抱怨：“学语文先教拼音真让人搞不懂，为何不从简单的汉字开始呢？”“汉字是表意文字，应当先教一些简单的汉字再学拼音吧。”当时，笔者只用“教无定法”来搪塞，实际上心里早就认可他们的说法。其理由有三：