教师新高考培训成长案例分析

今年高考的学考、选考都已结束，为了体现成绩的公平性与科学性，新高考的7选3的科目成绩采用了等级分赋分制度，让不同时间的考试成绩，甚至同一时间不同科目的考试成绩，在赋分之后，有了可比性。

一斤青菜和一斤萝卜怎么比较？只有把它们都转化为人民币才能比较，转化为同一个基础才有对比的意义。这就是将看似无法比较的卷面分数，用公平的尺子“丈量”的秘密。

“必考题”+“加试题”分数这样算

PS：“必考题”合格了才能获得选考的赋分，并计入高考总分

从分数上看，学考和高考选考都以当次当科考试考生的卷面得分（学考按70分满分的得分，选考按100分满分的得分）为依据，根据事先公布的等级比例，按最接近的累计比例划定等级。

学考划ABCDE5级，选考按21个等级赋分。选考科目以高中学考成绩合格为赋分前提，每个等级分差为3分，起点赋分40分。也就是说，同一科目的“必考题”合格了才能获得选考的赋分，并在最终招生录取时计入高考总分。

特别提醒，在每门科目第一次报考时，考生就要明确该科目是作为学考科目还是选考科目，选定后便“一锤定音”，不可变化调整。而且，每次选考科目100分的试卷是一个整体，不能分割开来交叉计算等级，即不可以将一次70分必考题部分考得好的，和另外一次30分加试题部分考得好的成绩组合起来算分。

读懂“学考”与“选考”之间赋分的“谜之关系”

PS：你的竞争对手不仅是同级同学还有学哥学姐

案例人物：李雷，高二学生，高考选考科目：物理、化学、技术；韩梅梅，高三学生，高考选考科目：地理、政治、技术

参加考试：10月的“学考”和“选考”（学考参考10万人，选考参考5万人）对比科目：地理

我们可以通过人物介绍得知，地理并不是李雷的选考科目，因此，他参加的是今年10月份的地理学考，且成绩合格后，那么他就可以选择“放掉”这门科目，专心学习其他学科。

然而，韩梅梅的选考科目中包含了地理，但这门科目她在之前4月的考试中赋分并不理想，所以她准备10月再战，争取考一个更好的分数。

开考后，李雷坐在A考场，拿到了一张卷面满分为70分的学考卷，而韩梅梅坐在B考场，她拿到了一张与李雷一模一样的学考卷，同时还拿到了一张30分的选考卷，两张试卷的满分是100分。

一个小时过后，李雷上交了答卷，走出了考场。又过了30分钟，韩梅梅也结束了考试。

数月之后，李雷和韩梅梅分别上网查询了自己的成绩。

李雷在满分70分的学考卷中，答出了45分的卷面分。单参加那场考试的15万考生中（这次学考等级划定时，把选考答了“必考题”的考生也全部计入基数），只有5%的考生考取了跟他一样或比他低的卷面分，因此，李雷的学考等级被划定为E，即不合格。

而韩梅梅在满分70分的学考卷中，获得了满分70分，且30分“加分题”的选考中，考取了25分，即卷面总分达到了95分。除去5万选考考生中“必考题”不合格者，韩梅梅的卷面分与余下的考生进行等级划分和赋分。令人惊喜的是，由于这次选考的30分“加试题”难度较高，只有1%的人卷面总分超过了她，所以韩梅梅这次得到了97分的赋分，这个成绩也就是最终将计入高考总分的成绩，同时她的学考等级为A。

由于学考和选考的成绩有效时间为二年，并且学生有两次参加考试的机会。所以高二、高三学生参加同一考试科目的情况将成为常态。

由于高三经历了更长时间的复习，又具备了强化训练的过程，解题能力也有较高提升，那么，相比较而言，高三同学具有更强的竞争力，A等很可能绝大多数被他们取得。

但这并不意味着学考放到高三更合理。

因为现在学生复习压力大，主要是应对高考和选考，所以必须考虑的是，在学考后，尽快扔掉一些科目。因此，“学考时间”不可能往后延迟。

比如，我们学校建议高二同学在10月份，就参加物理、化学、政治、历史、地理的学考，生物和通用技术的学考安排在高二4月份。

选考则建议在高二4月份进行政治、化学的第一次选考，高三10月份第二次。其余选考都在高三。也可由学生自行确定。

这样的安排主要是让学生各阶段不致负担太重，高三后期能有时间集中于五门左右课程。只能是在参加考试时间不变的情况下，不增加学考科目复习时间的前提下，尽最大努力取得学考科目的A等。