新高考生涯教育体系培训感想

新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径探讨2018-09-10 11:40:36 新课程·下旬2018年6期摘 要：随着经济的发展与社会的进步，社会对于高中生的要求越来越高，在新高考背景之下，高中生进行生涯教育具有非常重要的意义与作用。高中的生涯教育不仅要涉及学生的职业生涯指导，还要涉及人生生涯的指导，学校要以学生为生涯教育的主体，逐渐实现学生的个性化与特色化，因地制宜地开展高中的生涯教育。

高中阶段是学生身心发展最快速的时期，也是学生身心发展定型的时期。很多著名的心理学家都把高中阶段称为学生的危机期或者学生学习的动荡矛盾期。高中生随着年龄的成长会出现叛逆的现象，因此，对高中生进行一定的生涯规划非常有必要。高中生的生涯规划指的是学生在进行自我了解与未来职业了解的基础之上，确定其未来的职业目标和修养目标，并为达到目标制定一系列的合理规划，充分利用身边一切可以利用的条件与资源，制定合理科学的行动计划，实现其人生目标与人生理想。

一、新高考背景下高中生生涯教育的意义

1.高中生涯教育有助于促进高中生自我认识

在新高考背景下，高中的生涯教育包括高中生的三年学习规划、未来的职业规划以及人生规划。高中三年的学习规划就是学生对高中所有课程的具体安排与选择，以及对未来大学所学专业的初步选择。高中三年的学习规划是学生人生规划中的初始阶段。三年学习规划对学生未来的职业规划和其人生规划有着重要的影响。高中生要全面进行自我评估，清楚认识自己的能力、性格、學习优劣势等，在了解以上特点的基础上再进行其高中三年的学习规划。高中生涯规划具有一定的导向性，它会随着学生的年龄的增长以及阅历的增加，不断地进行调整与发展。

2.高中生涯规划可以促进学生自我管理能力的提高

新高考改革政策中特别强调了学生的自我认识与自我选择能力的培养，因此，高中的教学目标要以培养学生了解自我、了解社会、了解专业为主要的教学重点。给予高中生更多的选择权，就等于给予高中生更多的机会和能力去思考并且规划其未来的大学专业与职业生涯，可以促进高中生更早学会思考人生，选择自己满意的生活方式，进一步努力寻求自己的个人价值与幸福感。高中生经过生涯教育后会对自己的生活兴趣、生活优劣势以及特点等都有非常清晰明了的认知，对于其高中的学习情况以及大学的专业都会有正确清晰的选择。接受过生涯教育的高中生，其今后的选择更具有目标性，其自我管理能力也得到了一定的提高。良好的生涯教育有助于帮助学生形成良好的生活习惯，有助于学生实现其自身的发展。

二、新高考改革背景下高中生生涯教育的策略

1.高中生涯教育，要以学生为主体

高中生涯教育要以学生为主体，坚持以人为本的生涯教育思想，要着眼高中整体的发展，立足学生个体成才。在生涯教育中充分地发挥学生的主体作用，学生要对自己在生涯教育中的定位有明确的认识，清楚自己是学习的主体，是其未来发展的主体，在高中生涯教育中要统一提升学生的智慧，完善学生的人格。高中教师与学生家长也要清楚自己在高中生涯教育中扮演的角色，家长与教师应该是学生生涯教育的支持者与促进者，不应该是学生生涯教育的约束者与强制者。学校可以开展各种灵活自由的高中生涯教育活动，激发学生生涯发展的积极性与热情，让学生自主地参与到其未来的生涯教育与生涯发展进程中。

2.完善高中生涯规划课程体系

高中的生涯教育课程体系不应该只包括简单的生涯规划理论课程，应该加入一些具体的实践活动性课程。高中生涯教育的课程应该要全面涵盖高中课程教学、体验活动教学和生涯咨询教学几个大的方面。高中课程教学应该至少包括高中生的生涯测评内容、各个大学的专业介绍以及社会各类职业的介绍等课程，合理帮助高中生进行未来的职业规划与职业选择。体验活动教学应该侧重学生综合实践能力的培养，让学生通过具体的实践活动进一步全面了解社会中的各种职业。生涯咨询教学是课程教学与实践活动教学的有机补充，其主要作用就是为不同的高中生提供专业具体的未来生涯规划咨询与生涯规划帮助。

3.加强高中生涯教育师资力量建设

高中要建立一支多层次、多类型的高中生涯教育师资团队，可以多层次多阶段开展师资队伍建设工作。高中可以对学校内部的全体行政干部、年级组长以及全年级班主任进行统一的生涯教育培训，建立一支优秀的高素质生涯教育骨干队伍。高中全体教师都要接受生涯教育的普及以及培训，让高中每一位教师都成为生涯教育的主人，高中还可以聘请专业的生涯教育专家，对学校的生涯教育规划与工作进行合理的指导。

实行高中生涯教育有助于构建和谐中国、美丽中国，通过高中生涯教育，每个学生都可以明确自己感兴趣的专业以及自己未来将要从事的职业，通过高中的生涯教育，可以为社会培养建设强大中国的优秀接班人。

[1]刘瑞颜.新高考背景下高中生生涯教育的意义及途径[J].教育科学论坛，2018（2）：13-15.

[2]丁弘正，冯莹，李佳，等.新高考背景下高中生生涯教育的调查研究：以化学学科为例[J].中学化学教学参考，2016（21）：63-66.

[3]刘轶.浅谈新高考背景下高中生的生涯教育[J].科教文汇（上旬刊），2017（12）：112-113，137.

作者简介：金林杰（1979.5—），男，黑龙江省双鸭山市集贤县人，本科，中学高级，研究方向：教育教学管理、高中生生涯规划。

新课程·下旬2018年6期

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