上海杭州高考改革培训心得，历史高考改革培训心得

简介：写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《杜丽芬上海杭州新高考改革心得体会》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在写写帮文库还可以找到更多《杜丽芬上海杭州新高考改革心得体会》。第一篇：杜丽芬上海杭州新高考改革心得体会赴上海杭州学习心得体会

在学校领导的安排下，我们高一全体教师于2018年8月17日到招生考试制度改革先行试点地区上海杭州学习新高考改革和走班教学实践情况。本次培训我们聆听学习了上海市大同中学校长郭金华的《高考新政背景下学校的课程变革》、上海曹杨二中校长易建平的《积极应对，回归本位，提升课程领导力》、华东师范大学张心科的《中小学教育教研的选题与方法》、杭州二中校长陈钧的《新高考中的理性面对》、浙江省宁波市勤州中学廖旭杲的《如何开展7选3的走班教学安排》、浙江省温岭中学校长陈彩琦的《新靠改制度夏的学校管理变化与对策》。本次培训内容涉及到选课走班，生涯规划，考试评价，教学教研，学业水平测试等一系列新高考改革所面临的问题和操作层面上的做法。通过学习，我有以下几点感悟：

一、学校“选课走班”是新高考改革的第一推动力。

“选课走班”是高中新课程的一大特点，是新高考下教学管理模式的一次巨大变革。我们传统的教学模式是固定班级授课制，新高考的“六选三”（“七选三”的省市极少）考试制度，学生选课打破了传统的固定授课方式，选课走班成为新的教学方式。这一改变，带来学校教育教学管理模式的一系列变化，如教师管理与评价、学生管理与评价、班级管理等，以往的管理办法不适应新的变化，需要建立新的管理办法。相应的，教师教育教学理念的转变、教师的个人成长、学校开发校本化课程、开设学生生涯规划课这些新的变化也随之出现。可以说，新高考改革的相应变化都是由“选课走班”推动的。看来，做好“选课走班”就是做好新高考的第一步。

选课走班，各校在实践中摸索，也有反复变化，都在探寻能发挥其优点而弱化缺点的走班方法。专家们的讲座提供了切实可行的操作方法，我们看到上海、杭州这些学校班额小，在40人以内，而且总人数少。主要做法是语文、数学、英语三科不走班，组建为固定的行政班级，物理、化学、生物、政治、历史、地理六科将选同科的学生组建固定行政班，剩余无法组合的学生分科走班，这样减少了走班的人数和学科数，便于班级管理，减少排课难度，同时也满足不同学生的发展需要。我们武乡一中目前高一新生人数在1000人左右，这样的大校，实行全员走班和分层教学的难度可想而知了。不过，适合各校的做法，我想还是要结合各校实际，因校制宜来决定，并要在实践中不断改进完善。

二、教师教育教学理念转变、个人专业成长是新高考改革的关键。 教育教学的具体实施最终还是要落在教师身上，教师作为新高考改革的执行者，可谓责任重大。新高考改革将使高中教师面对重要的变革和挑战。首先，教师角色发生变化，以前是教师教哪个年级、哪个班级是学校安排好的，新高考改革后是学生选学科，甚至可以选老师。其次，教师的工作职责发生变化，以前重提升专业素养，教好自己所带学科，班级管理主要由班主任负责，新高考后，走班班级谁任课谁就是这个班的班主任，不仅要承担授课的责任，同时也要做好班级管理工作；以前教师单纯的进行某一学科教学，新高考需要学校开设更多的校本课程，教师要具有承担多种校本课程开设的能力。这对教师的要求就更高了，要带好专业课程，做好班级管理，任课擅长的学科领域。需要教师不断学习进步，转变教育教学理念，自觉提升专业素养的同时提升擅长的学科领域素养，在教育教学、个人学习中不断成长。

开发校本课程是变革课程体系的核心

我们和沪杭的学校在师资等方面存在差距，校本课程开设的难度会相对低些，但所面临的问题有共同点。校本课程开设满足不同学生的发展需要，促进学生个性发展，适应社会对多样化人才的需求，与新课程、新高考理念相符。所以校本课程开设是新高考改革的必然。华师大二附中的校本课程中有综合理科素养类课程，微电子与芯片技术、生物科学与现代农业技术、航天科学与航天技术、苏州河的综合治理、地理大发现与科学探险等，从“综合理科素养类课程”划类上都可以看出，这些课程综合性强，跨学科跨领域，很难按学科特点划分给某个学科的教师承担，教学的难度明显较大。学生生涯规划课程，这门课程也是应新高考改革而生的，新高考不分文理科，学生在选课的时候，应该考虑今后计划在哪个领域发展，那就要选择相对应的哪些科目，这就需要提前进行学业生涯规划和职业生涯规划教育，才能有利于高中生更合理地做出选择。这门课程更加没有相对应的学科，只要有兴趣，愿意学习研究的老师就可以承担这门课程的教学。

总之，我们的改革应该不盲从、不冒进，稳步推进新高考；强化生涯规划的指导，多次选课，稳步推进；按选考科目组班，不搞运动式的走班；选考有两次考试机会，但学校要重视首考意识；不同层次学生采用不同的应对策略；文理学科师资会出现新的不平衡和潮汐现象；强化语文、数学、英语的学科教学，尤其是语文学科的教学，得语文者得天下；优秀生的文理需要有所侧重，强化学科竞赛。我们深知新高考改革任重而道远，这次的学习是我迈向改革的第一步，对新高考有了较为全面的认知，引发了思考，改革的路上总会遇到这样那样的问题，需要我们坚定信念，以改革的姿态迎接新高考！

第二篇：新课程改革心得体会集锦课程改革是学习方式和教学方式的转变，改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。接下来是小编为大家整理的新课程改革心得体会范文5篇集锦，希望大家喜欢!

新课程改革心得体会范文集锦1

实施课程改革以来，我积极地投人到课程改革之中，认真学习钻研，不仅创造性地使用教材，而且积极创设教学情景，改变传统美术教学模式，充分发挥学生学习的创造性、主动性，培养学生自学能力、合作精神和学习兴趣，现把一年来的实验心得体会总结如下。

一、教师是活动的指导者，学生是活动的主体

传统的教学，课堂是教师预设好的课堂，教师在课堂上的地位是非常有权威的。教师怎样教学生就怎样学。学生根据教师的思路一步一步来掌握知识，教学过程忽略了学生的存在。而新课程标准下的课堂是教师和学生之间、学生和学生之间互动的过程。一堂课可以有不同的教法，但不管怎么教都必须有利于学生的学习，保证学生的主体地位，因为教学的成功，关键在于让学生主动参与学习的过程，获得成功的体验。让学生在教师的评价中感受到成功的喜悦和自豪感。同时也让学生参与评价，听取学生的意见，让学生在评价和被评价中树立自信心。

二、面向全体学生、尊重学生的自主选择

为了更好地培养学生的主人翁精神和激发学生的学习兴趣与积极性，在教学中注意安排一些选择性的学习活动，让学生自由选择学习制作方法。例如，在“造型·表现”和“设计·应用”学习领域的教学中，我在介绍完几种表现方法之后，并不限定学生用哪一种方法，而是鼓励学生根据自己的需要和兴趣，自主地选择方法，大胆、自由地表现自己的感受。在整个练习中学生还可以和小伙伴合作共同运用不同的方法进行练习，通过练习调动了学生学习的主观能动性，增强了学生的自信心、愉悦感和满足感，

三、团结协作，培养学生与人相处的能力

“很难想象一个不会与人相处的人在当今的社会将如何生存。”美国商界某知名人士的这一感叹，无疑给教育提出了新的命题：必须把我们的学生培养成会交往的人。有分工、有协作的合作练习，不仅增长了学生的技能，提高了课堂效率，更重要的是在潜意识里教会学生如何与人相处，促进了学生之间情感的交流。如今的学生大多是独生子女，在家中唯我独尊。开展合作学习，让他们并肩作战，一起完成任务，这样可以让每个学生都认识到对方的重要性，体会到集体智慧的力量，从而无形中培养了学生团结互助的好品德，让他们乐于与人交往，善于与人交往。

四、让学生“玩”得痛快，在玩中增长知识

儿童最“喜”的莫过于玩了，我抓住他们的这一特性，让他们玩自己亲手制作的东西，在玩中增长知识。学生在轻松愉快的氛围中善于发现问题，并能究其根源，大大丰富了教学内容，拓宽了知识面。

五、在欣赏中引导学生学习彼此的长处

在新课程“欣赏·评述”学习领域，欣赏可以是组织学生看展览，也可以是同学的优秀作业的相互观摩。从某种意义上来说，欣赏同学的优秀作业更有价值。因为对于小学生来说，模仿同学更胜于模仿老师。这是因为他们的水平接近，更易于模仿。在课堂中巧妙地安排一些欣赏，让他们一起讨论、评价，取长补短，能很好地促进学生的发展。这种欣赏可以是课前的，也可以是课后的。我更多的是在课堂中间组织学生观摩，因为这样可以学习到别人的绘制过程和技巧，利于学生及时地对自己的实践进行调整，从而取百家之长，酿自家特酿。这对拓宽思路，培养学生创新精神是极有意义的。

总之，新课程下的课堂教学，应是通过师生互动、学生之间的互动，共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程，又注重了学生的情感体验和能力的培养。因此，我们在教学中对教材的处理、教学过程的设计以及评价的方式都要以学生的发展为中心，以提高学生的全面发展为宗旨，这才是课改的最终目标。

新课程改革心得体会范文集锦2

通过几天的学习我对新课程改革有如下认识：

1.体现了基础性和时代性:改变了过去繁、难、偏、旧的老问题，新课程不仅要求学生学习物理学最基本的概念和规律，了解物理学的基本观点、思想和方法，掌握物理实验的基本技能，同时还拓展了“知识与技能”的内涵，要求了解物理学的发展历程，反映经典物理与近代物理的融合，关注科学技术的主要成就和发展趋势，以及物理学对经济、社会发展的影响，关注物理学与其他学科之间的联系以及应用。