2021年高考湖南还分文理科吗

湖南高考重大改革：2018年高一新生不再文理分科

4月12日，《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》(以下简称《方案》)新闻发布会在长沙举行。根据湖南省高考改革最新消息，湖南省将于2018年启动高考综合改革，到2021年改革全面实施。构建基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的录取机制。下面一起跟百分网小编来了解湖南省高考改革的最新解读!

高考改革之后，考生高考总成绩将由全国统一高考的语文、数学、外语3个科目和高中学业水平考试3个科目成绩组成，不分文理科。全国统考的语、数、外3门科目采用全国卷考试，分值不变。其中，外语科目将为考生提供两次考试机会，考生可选择其中较好的一次成绩计入高考成绩。

高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试，其中等级性考试纳入高考计分范畴。计入高考总成绩的高中学业水平考试科目，由考生在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门课程中自主选择3门。

省教育厅学生处处长熊俊钧介绍，全国统考的3门是没有选择的，外语可以一年两考，选最好的成绩。理、化、生、政、史、地由学生自己选择，可以选择理科，也可以文理交叉。高中学业水平考试中，合格性考试是高中所有课程要进行考试，以合格为标准;等级性考试等次由A、B、C、D、E为等级划分。

此次公布的《湖南省深化考试招生制度改革实施方案》包括5个方面，具体内容如下：

一、改进招生计划分配方式。高考将实施贫困地区定向招生专项计划、农村学生单独招生和农村学生专项计划，增加农村学生上重点高校人数。完善中小学招生办法，破解择校难题。改进高中阶段学校考试招生方式。

二、改革考试形式和内容。完善高中学业水平考试，引导学校全面执行课程计划，促进学生全面发展，增加考试的选择性。推进高职院校分类考试，实行“文化素质+职业技能”评价方式。

三、改革招生录取机制。减少和规范高考加分政策，构建合理规范的高考招生激励机制。规范高校自主招生，确保具有学科特长和创新潜质的学生进入高校学习。改进录取方式，进一步优化平行志愿投档方式，创造条件逐步取消录取批次。

四、改革监督管理机制。进一步加大信息公开力度，扩大招生信息公开范围，接受社会监督。依据国家考试招生违规处理办法和《刑法修正案(九)》等，加大违规查处力度，严肃查处违法违规行为，严格追究相关责任单位和责任人的责任等。

五、适时启动高考综合改革。高考综合改革的主要任务是，构建基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的录取机制(即“两依据、一参考”)。

熊俊钧说，关于综合素质评价也是一样，湖南将在部分学校和部分地区进行试点。“当然我们还要学习上海、浙江试点的先进经验，然后完善我们具体的综合改革实施方案。”

浙江：选考文理组合的学生较多

“已经两次考下来，正常情况，从学生到家长都没有异常，基本适应了新的高考。”绍兴市地理教研员、特级教师汤国荣说，4月11日，浙江新高考第二次学考选考已经结束。

2014年9月，作为全国高考改革试点省份之一，浙江省推出了全面的高考招生改革方案，并从2014年秋季入学的高中新生开始，至2017年全面实施。新高考给予每个学生2次高考选考的机会，2015年10月底，浙江进行了新高考首次学考选考。

汤国荣说，从前后两次考试难度来看，难度基本差不多，没有大起大落。从选择考试科目的学生来看，选择文理组合的学生较多，选择物理的学生比较少，选择地理的学生较多。“到高三上学期，学生基本会结束选考，准备语、数、外三科。”

“班主任”可能成为历史

长沙道南教育首席高考研究专家蔡晓辉认为，中国至今已经过多次高考改革，都给中学教学带来了巨大的改变。但无论怎么变，有一点几十年来一直没变，那就是中学每个班级一定有自己固定的教室，都有固定的班主任。

“新一轮高考改革之后，这种状况完全倒过来了。”蔡晓辉说，学生在很大程度上不再有固定的教室，他们会根据自己的选考科目去不同的教室听老师上课，固定教室可能会退出高中生的舞台，传统的班主任制度可能会转化为一种更为松散的班级管理方式。

“以化学学科为例，在大多数高中改革教学后，可能进行分层次教学。”蔡晓辉说，化学这门科目很可能普遍被分成“快班”和“慢班”，实行分层教学，供同学们根据自己实际情况选择。部分把化学作为选考科目的考生，可能会进入“快班”学习;另一部分不把化学作为高考选考科目的考生，只需在学业水平考试中取得“合格”等级即可，这部分学生则可以选择“慢班”。

蔡晓辉说，“班级”“同学”“同桌”“班主任”等这些我们无比熟悉的概念将发生巨大变化。原来的“班级”，很大程度上会淡化，甚至不存在了，因为学生是流动、不固定的。以往的“班主任”，更像一个事无巨细统包统揽的'班级所有同学的“保姆”，那么今后高中的“班主任”这一角色，可能会更接近于大学里的“班导师”。

“新的高考综合改革方案对老师的教学能力提出了更高的要求，某位老师的课上得不好，学生就不想选;某位老师的课上得好，学生选的就多。”蔡晓辉说，那些教学能力突出的老师，今后可能会对应更高的待遇;那些水平一般的老师，甚至可能面临下课。

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