2021年高考内容变化情况

第三批新高考改革试点省份：

广东、湖南、湖北、辽宁、河北、重庆、福建、江苏等8个。

新高考相对老高考，以知识删减为主，新增加的3个知识点要务必注意。

新增加选择题、开放性试题。

2.新高考新增加题型：多选题+开放性试题（17题）

3.新高考、老高考知识差异

主题一：预备知识预备知识包括了四个单元的内容：集合，常用逻辑用语，相等关系与不等关系，从函数的观点看一元二次方程和一元二次不等式。这四单元内容常用逻辑用语与相等关系和不等关系有变化外，其他内容与实验版课标内容基本一样。

（1）删减了命题及其关系——原命题、逆命题、否命题、逆否命题；删减了简单的逻辑连结词“或”、“且”、“非”；

（2）增加了必要条件与性质定理的关系，充分条件与判定定理的关系以及充要条件与定义的关系。

（3）删去了简单的线性规划问题

主题二 函数函数内容包括四个单元：函数的概念与性质，幂函数、指数函数、对数函数，三角函数，函数应用。这些内容与实验版课标基本一致，仅有一些细微的变化：

（1）在函数的概念的内容中删去了映射；

（2）在三角函数里删去了三角函数线（正弦线、余弦线、正切线）

主题三 几何与代数几何与代数内容包括：平面向量及其应用、复数、立体几何初步。

这三章内容与实验版课标要求大致一样，有变化的是：

（1）将原来单独的一章内容“解三角形”融入进“平面向量”这一章内；

（2）“立体几何初步”删去了三视图这一内容。

主题四 概率与统计内容包括：概率、统计。

（1）概率中增加了随机事件的独立性；

（2）统计中删去了系统抽样和变量的相关性， 将“变量的相关性”移到了必选修中“统计”这一章内；

（3） 统计中新增了用样本估计“百分位数”这一内容。

主题五 数学建模活动与数学探究活动这个主题是新增的内容，要求学生以课题的形式来开展。课题研究过程包括选题、开题、做题、结题四个环节，要求学生撰写开报告、研究报告和报告研究结果。

主题一 函数内容包括：数列，一元函数的导数及其应用

（1） 数学归纳法原来在推理与证明里，现在放在数列里，并且变为选学内容，不作为考试要求；

（2）在一元函数导数及其应用里，删去了生活中的优化问题和定积分

主题二 几何与代数内容包括：空间向量与立体几何、平面解析几何

（1）空间直角坐标系以前是安排在必修2圆与方程里面，现在将此内容放到了空间向量与立体几何这一章内，这样知识联系更加紧密，逻辑性更强；

（2） 抛物线由原来的理解变为了了解，降低了要求；

（3）去掉了直线与圆锥曲线的位置关系的表述。圆锥曲线整体要求有所下降。

主题三 概率与统计内容包括：计数原理、概率、统计。

（1）概率中的超几何分布由原来的“理解”变为“了解”，降低了要求；

（2）增加了全概率公式，提高了要求；

（3）统计中相关系数提高了要求，增加了样本相关系数与标准化数据向量夹角的关系内容；

（4）将必修中的变量的相关性移到此，但删去了统计案例。

题型有微变，但考点都在往年复习之内；选材导向一致。

新老高考对英语学科的考查知识内容变化相对不大，主要体现在试题题型变化及考查侧重点上。新高考较老高考更侧重于考查考生的阅读、写作能力，对考生综合运用英语的能力提出了更高的要求。

（2）增加选修3（山东）、选修2与3（北京）内容。

（3）题量加大：12+3→15+5 。（选择题12→15，非选择题3大题6小问→5大题7小问）

（4）材料、设问呈现形式多样化。

不限定具体的逻辑起点和终点，而是要求分析某一政策得以实现的传导过程，强调考生参与。

如，山东卷第4题，多起点推导出多个终点。

3.优秀传统文化更突出

老高考往年的图画题一般是漫画题，新高考试卷用体现优秀传统文化的图片设置试题，引导考生全方位认识传统文化。如，山东卷第11题。

4.高考更需要“学生”做一名“社会人”

要求学生关注时事，置身于经济、政治，做生活中“社会人”，积极主动承担社会责任。如，山东卷第20题。

一、地理学科高考新政改革的总体情况

高中地理课程分为必修、选择性必修、选修三类课程。知识点其实变化不大，但是考查的面更广、更细。例如，与必修1相比，新教材自然地理方面增加了“地球的演化”“大气的组成和垂直分层”“海水的性质”“土壤”等内容，对知识的构建更加系统、具体。

在新高考中，知识主体不变，但对考生的综合思维考查更广。在题型方面有一个很明显的变化——没有选做题，在题量方面主要表现为题量增大。从总体来看：

1. 高考命题基础性增强，考查考生必备知识和关键能力。

2. 高考命题综合性增强，体现考生综合素质和学科素养。

3. 高考命题应用性加强，注重理论密切联系，强调学以致用。

4. 高考命题探究性和开放性增强，考查考生的创新意识和创新能力。

二、地理学科考点题型新变化

以山东省2020年普通高中学业水平等级考试（以下称山东新高考）为例，与全国卷相比，山东新高考试题风格、分值分配变化较大。考试时间是90分钟，满分是100分，题型分选择题（15个选择题，每小题3分,共45分）和非选择题（4道非选择题，共55分）。选择题2个或3个题为一组，共设置7组，知识覆盖面广，注重自然地理、人文地理和区域地理的平衡。

2020年天津地理卷也开始独立单科考试，考试时长从三科150分钟变成单科60分钟，相当于单科考试时长增加了10分钟，满分是100分，题型分选择题（15个选择题，每小题3分，共45分）和非选择题（3道非选择题，共55分）。总体来说，知识覆盖面较广，考查内容坚持自然地理与人文地理并重。从具体考点来看，自然地理重点考查了水循环、地壳运动、大气运动、地球运动等内容。

三、地理学科素养试题主要特色

特色一：试题情境贴近生活、彰显时代特色

例如山东新高考中“农地杨树化”“珠穆朗玛峰高程测量”等情境，都很好地展现了现代社会中常见现象，容易引发考生的代入感。

特色二：引导考生关注社会、关心时事

例如天津地理卷第6—7题，以产业转移和人口迁移为切入点，通过两波人口回流的变化来引导考生关心时事，关注我国产业结构调整、转移等问题，具有爱国主义的教育意义。

特色三：强调活学活用、理论上升实践

例如山东新高考中作图题（17题）、研学活动（19题），从不同角度引导考生学以致用，灵活运用所学知识分析具体问题。

新高考历史命题贯彻了坚持立德树人根本任务，加强教考衔接和彰显教育考试公平，发挥高考的积极导向作用的考查宗旨和原则，这点与老高考保持了一致，但在试卷结构、材料选用、能力考查等方面与全国卷文综历史命题有很大的不同。

2.新高考历史命题的重要变化

新高考历史命题采取单科卷的形式，试题结构与全国卷文综历史有很大不同。以山东卷为例：

①选择题共15小题，每小题3分，共45分。

②非选择题共有4道，每道题的考点相对集中，问题切口小，分值较均衡，共55分。

③不再分必考题和选考题。按照高考评价体系的要求，参照教材的必修、选修安排，将分散在必修和选修中相互衔接的内容提取出来，形成相对完整的学科知识体系。

①材料情境丰富、图文并茂

新的高考评价体系注重探索情境类命题标准的构建，在情境营造方面下足了功夫，采用了很多图片和表格，图文并茂，大大加强了情境的新颖性和开放度。

②选用材料短小精悍，通俗易懂，选择题和非选择题都有这一特点。

新高考历史试题强调对考生历史探究能力的考查。探究能力作为探索、研究历史问题的一种综合能力，一般包括提出问题的能力、收集资料和信息的能力、建立假说的能力、进行社会调查的能力等。

（1）理综→单科，选考变必考。

（2）题量加大， 单选和多选分开，计算题设问增多。

2.新高考与最新情境结合更突出

老高考与实际联系也比较多，但对背景的新颖性强调不多，新高考和当年最新情境结合非常多，比如“天问1号”、攀登珠峰高度测量、中医拔罐、2022冬奥会等。

新高考中很多试题都需要定量计算，难度适当增加。题目中信息描述文字较多，对信息提取能力要求较高。

（2）出现多选题（山东卷）

（3）变选考模块为必考（山东卷）

（2）没有选修、必修之分。